多大附中招生改革，不少学霸第一轮遭淘汰,加拿大朱凡微信公众号文章

UTS（多大附中）是安省很多华人家庭梦寐以求的顶级私校。

和其他99%的追求纽曼教育的私校不同，信奉洪堡教育的UTS更看重学生的学业，有“天才学校”之称。（详见有没有“学术扎实拔尖”和“素质教育出色”兼顾的加拿大私校？）

尤其是理工科方面，如果UTS说自己是加拿大第二，是没有私校敢称第一的。事实上，安省私校内的一些数学比赛，也往往是UTS出考题的。

在理科比较羸弱、学术比较宽松的北美，UTS的异军突起深深赢得了华人家长的青睐，竞争一直非常激烈。

过去5年，UTS 7年级的录取率一直在25%左右（7年级是UTS招生的第一年）。今年，虽然官网上说依旧是这个比例，但实际上远远要低于25%。

一方面，参与UTS open house的志愿者（UTS学生）发现参观日来访者已经突破千人大关，基本都是华人和印度裔；

另一方面，今年安省其他顶级私校的申请人数整体上浮20%-30%，其中超过半壁江山的申请人都是华人，UTS没有理由申请人数和去年持平。

UTS2017年9月宣布招生改革后（详见UTS多大附中2017招生流程整改（附16/17年毕业生去向）），2017年12月22日是第一轮放榜的日子。

正所谓几家欢喜几家愁，有的家庭为孩子进入第二轮面试而欢呼雀跃，有的家庭则为孩子未能通过第一轮初选而懊丧不已。

与往年不同的是，这次第一轮就被淘汰的有不少真学霸。这些学霸家庭往往都异常沮丧和气愤，好几个都或写信或去学校讨说法.

下面是第一轮被拒的部分学生，全部是亚裔：

小A，女孩，申请7年级，SSAT 2120 （满分2130），第一轮被拒；
小B，男孩，申请7年级，天才班学生，SSAT 2080 （99%），过去2年所有成绩都是全A，理工科有全球金奖和加拿大奖项，第一轮被拒；
小C，男孩，申请7年级，SSAT接近2000，成绩单全A，艺术类获世界和北美奖牌，第一轮被拒；
小D，男孩，申请9年级，天才班学生，SSAT 97%，成绩单全A，理工科有全球金奖，第一轮被拒;
小E，女孩，申请7年级，SSAT 1850，安省某体育项目金奖获得者，第一轮被拒。

下面是通过第一轮通过的部分学生，也全部是亚裔：

小O，女孩，申请7年级，SSAT1950，成绩单有A有B，普通班学生，第一轮通过；
小P，女孩，申请7年级，SSAT1985，成绩单有A有B，无奖项，普通班学生，第一轮通过；
小Q，女孩，申请7年级，SSAT 1970，成绩单全A，无奖项，普通班学生，第一轮通过；
小R，男孩，申请7年级，SSAT 1930，第一轮通过。

当然我所了解的申请UTS学生远不止上面9个，第一轮就通过的学霸也相当多，但上面的两组例子的确是对比强烈的。

那原因何在呢？

经过和UTS前招生官的沟通、对UTS申请者各方面的量化研究，第一轮就被淘汰的学霸的主要问题还是出在成绩单上。

SSAT不是唯一标准

首先，以往UTS的第一轮筛选是只看SSAT，SSAT 85%以上既可以进入下一轮的复试。但今年UTS的第一轮筛选变成了“SSAT + 成绩单 + 小作文”的组合拳形式，第二轮复试更是加入了2017年9月刚面试的CSS（性格综合测试）。

至于这项改革，UTS的官方说法是：“我们发现第一轮仅仅按照SSAT来筛选有很大的问题，把一些成绩不高、但很有潜力的苗子给扼杀了。同时，把一些成绩虚高、但实际能力一般的孩子给招进来了，因为有一部分学生是通过长期SSAT补习、反复考试，才获得高分的。所以，我们第一轮就要结合SSAT看report card（成绩单）。我们会大大提高在第一轮录取中成绩单的权重。”

坊间的说法是，UTS亚裔占了七八成，为了扭转这一局面，UTS就从招生政策入手，增加越来越多的要求，把过程变得越来越复杂、增加越来越多的不确定性，以降低擅长考试的亚裔比例。

小作文拒绝作弊

其次，有人说这次增加了两篇小作文。其实，在第一轮筛选当中，小作文的权重还是比SSAT和成绩单要低的。

但的确是有一种情况，UTS一发现就立即取消孩子第二轮复试的资格。那就是“作弊”。因为小作文是不限时间、不限地点，只要2017年12月10日之前交就可以。于是就有家长捉刀，或者请专人代笔。UTS发现有申请人SSAT的作文写得一般，但是小作文写得特别出色后，明显不是一个人写的，即判定“作弊”，申请人立即出局。

但UTS不招收国际生，而加拿大的华裔孩子，总体还是非常“实诚”。不少家长都告诉我，孩子写作时拒绝家长的“辅导”，并指着UTS的指导文字说：“家长不得干预。”

成绩单看什么

接着，就是成绩单了。这才是一些学霸第一轮被拒的核心。不是成绩不够好，就加拿大学校的考试，学霸们数学、英语拿A都是很轻松的事；而是“学习态度 (Learning Skill and Work Habits)”方面出了瑕疵。

也就是下面6项 Responsibility（责任心），Independent Work（独立作业）, Initiative（主动性）, Organization（组织能力）, Collaboration（团队合作）, 和Self-regulation（自我管理）。

UTS的前招生官和现任招生官都和我说过，以前UTS对成绩单上的“学习态度”是持比较宽容的态度的。因为太聪明的孩子容易出现以下问题：

觉得上课内容太简单，人家花1小时理解的，学霸10分钟就自学完毕，然后就在课堂里无所事事，有神游八方的、有调皮捣蛋的、有偷玩游戏的（私校用电脑上课的学生）。总之，加拿大学校的学术氛围挑战性不够，对很多华裔学霸来说吃不饱、又很无聊。上课时的学习行为容易变成“trouble maker”。
很多高智商的孩子不擅长社交，“团队合作”往往对他们来说比较挑战 – 因为他们往往急于证明自己比别人聪明，被批评后又往往异常敏感。

在这里，我推荐孩子智商特别高的家长阅读下面这本书。