读经为何是四两拨千斤的教育？

“当我们300多万的孩子，才四五岁就
记忆力惊人...
识字量达到4000多...
语言能力达到大学水平...
多才多艺，远超同龄人...
直至懂礼貌、有孝心、乖顺...
整个家庭享受轻松、快乐、幸福的人生时，
你却仍在为孩子的叛逆...好动...
沉溺于电视...动画...
等教育问题而苦恼...焦虑...迷茫...
对你来说，这应该是…
最严重的失策！”

亲爱的家长朋友：

     如果您的孩子正处在0-13岁的阶段，如果您也像其他家长一样，非常重视孩子的教育，苦苦寻觅教育孩子的根本妙方...如果您也认为孩子不仅仅要智力过人，更要扎好德行的根基...

那么，接下来的内容将是你迄今为止得到的最厚重的礼物……

     内容比较长，只为了带给您更多教育的秘诀，启发和信心，所以希望您能对其中每一段话，每一段视频，每一个案例都不要轻易放过，相信您会得到意想不到的清新......震撼......豁然开朗......相见恨晚......

一、您在教育孩子还是在残害孩子？

二、孩子最正确的教育方式是？

1、一 代 大 德 谈 儿 童 教 育

净空老教授在北大讲堂现场演讲

★ 从前小学生写的文章，现在大学中文系的学生都念不懂。
★ 为什么那么小就能写那么好的文章？没有别的，读。
★ 读诵的方法是非常高明的，中国传了几千年了，太好了
★ 小孩的专长，就是头脑的记忆力。
★ 在小孩记忆力最好的阶段，扎好根基，他一生都不会忘记。
★ 这是很好的教育理念，可惜现在没人懂。
★ 小朋友一定要多听多读多背，不要讲解。
★ 扎好基础，到了十三四岁的时候，智慧就慢慢开了。
★ 这是祖宗几千年传下来的教育方法，太好了，小孩从小就懂得做人。

2、《一 场 演 讲，百 年 震 撼》摘录

经典教育发起人王财贵教授在北京师范大学的演讲

“为中国教育请命 为中国未来疾呼”

★ 孩子生下来潜能无穷，不要努力去障碍我们的孩子了，千万，千万，拜托，拜托！
★ 维也纳的孩子没有不懂音乐的，音乐是听进去的，不是教出来的，教音乐是对音乐美感的扼杀！
★ 幼儿所学的东西，影响他一辈子，深入骨髓一样，一辈子洗刷不掉，一定要在这个时候给他最优良的内容，不要把孩子放在那些动画，卡通，儿歌之类的垃圾堆里了，好的内容就有好的生命背景，坏的内容就有坏的生命背景，你现在不觉得，等到13岁人生开始需要使用的时候，你就知道，天壤之别，巨大的分水岭！
★ 学英语太简单了，还要教得那么辛苦吗？语言是不要教的，我们家长劳民伤财辛苦学了一二十年，会说了吗？还要这么来残害我们孩子吗？
★ 教育孩子的时机非常宝贵，一去不复返，0-13岁这段时间错过了，就没有了！尤其是0-3岁，其次，4-6岁，最后7-13岁，效果依次递减。
★ 一种让数学、科学学得更快更好的方法，就是增长他的内在的学习能力，如何增长？先培养语文能力，如何培养？听、读国学经典，直接和圣人对话。高度的语文能力自然会锻造丰富的大脑神经，阅读能力和理解力自然强，学习当然轻松。
★ 经典是唤醒人性，启发内在心灵的著作，包括西方优秀经典，不是来压迫你，不是来宰制你，更不是来奴役你。
★ 我们所要教给学生的一定要教他有用的东西，而且这个有用一定是高度有用，而这个高度有用是一辈子有用，取之不尽，用之不竭。
★ 读经教育六字真言，非常简单，“小朋友，跟我念！”
★ 我们要让一个儿童十三岁之前，完全在我们的老师家长优良的带领之下，但你一定要优良，你不要带一些杂七杂八的东西。
★我们只有一桶水，我们不能只从桶里舀一瓢水给孩子，而是给孩子指引一条河流。
★ 幼儿园的小孩子，乃至于二三岁的小孩子，你要教他认字，用听经典，读经典这种方法最快，我们很多孩子还没上学就已经认识四五千字了。人类的认字能力是依次递减的，可悲的是现在的孩子到了幼儿园才开始认几个字，其实这个时候他认字的能力已经损失了一半了。
★ 认字之后，孩子就可以开始大量阅读，你要做的就是找最好的书给孩子去读。我们现在很多家长苦恼的是，孩子太爱读书了，读的太快了，中外的名著都读完了，找不到好书给他读了。这样的孩子，他一辈子都不再需要你去操心了。你还怕他不懂吗？懂的比你多得多啊！
★ 儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。这个时候如果用听经读经典的方法来训练他的记忆力，可以成长5倍到10倍以上，乃至于有的人能够过目不忘，我见到这样的孩子越来越多。
★ 我 第二个孩子比较笨，有自闭症，六岁还不太会讲话，七八岁还流口水的那种，听经读经背经典，半年脱胎换骨，变了个人，连气质都变，里面变，气质变，他的头脑 变，从此五六年级成绩名列前茅，小学生初中第一名，初中考高中第一名，高二可跳级考大学，教育部不批，浪费了一年，高三考大学第一名，大学考研究所，两个 研究所都是第一名……死背没有用吗？我若给他讲过一句老子，天打雷劈！
★ 我的大女儿只学了一点点，但是只是这一点点，就不得了，作文不必指导，下笔千言，就只学那么几句哦。
★ 各位，如果天下的家庭都如此，天下太平呀。可惜我们多少孩子的时间都白白浪费掉了！
★ 别再读那些儿童英语了，那样你孩子一辈子就浪费掉了。我们读英文怎么读，你知道吗？从第一天读英文开始，就读美国大学所读的书。
★ 一定要在十三岁之前打定基础，打基础的方法就是：不管懂不懂，把重要的东西放到肚子里面；不重要的东西不要教，他自己会。
★ 我为什么要讲的这么慷慨激昂，我要救我们的孩子，救我们的国家啊！
★ 相信呢，就做。不相信，十年以后你再后悔来不及了，真来不及了！

真诚建议：将此演讲看完，您孩子将感恩您一辈子!

（建议静下心来细细观看：

1.《一场演讲 百年震撼》

http://www.tudou.com/playlist/p/l7427797.html

2.《读经教育的全程规划》

http://video.baomihua.com/url54780515/34632312

）

三、经典教育背景

     1995 年，赵朴初、 叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位全国政协委员在第八届全国政协会议上，以016号正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校 的紧急呼吁》。他们希望学校、社会能重视对传统经典的诵读和教育，“在有生之年重听弦歌，到古典学校中走一走，看看后继之人。”之后，著名教育家王财贵教 授发起全球“经典教育” 活动，得到统战部、宣传部、教育部、全国妇联等部门的高度重视和大力支持，海内外众多有识之士刘延东、何鲁丽、许嘉璐、望光影、南怀瑾、金庸、郭齐家等开 始积极推动经典教育，王财贵教授提出把国学经典、莎士比亚等西方经典、东西方古典音乐作为孩子的精神主粮，这些优秀教育理念一经提出，就得到了海内外众多 有识之士和优秀家长的立即响应，经典教育已经让海内外几千万的儿童收益。

     目前，越来越多的读经孩子在无意识的范围中，轻松记忆经典，奠定人格。多年的实践表明，在经典中熏陶的孩子孩子都能一点点吸收其中的精妙，尤其突出的是：

    记忆力飞涨了，识字量猛增了，耳聪目明，出口成章，爱好阅读了，下笔千言，注意力集中......孩子轻灵快乐，孝顺了，懂礼貌了，学习成绩提高了，少接触手机、电脑电视了，孩子真的快乐了，家长轻松、快乐了。

★他们不过才四五岁，甚至两三岁，却已满腹经纶，才华横溢，与圣贤同行；

★他们心性得到了最好的开发，记忆力，专注力，谈吐能力，识字量，想象力和思维丰富程度远远超过普通的孩子；

★他们在人生最关键的0-13岁的阶段，打下了坚实的地基，他们的道路会越走越宽，这是他们一辈子都取之不尽，用之不竭的宝贵财富；

    不要再去障碍我们的孩子了，不要认为他们不懂了！他们都有高度的阅读能力，13岁以后会有过人的理解能力，懂的比我们多的多啊；智慧和涵养不是懂的，是潜移默化的熏陶，如果认为不懂就没用，那我们每一个人都不会学会说话了，反思一下，我们学会说话是因为懂了才会说话的吗？我们认为那么难学的英语，为什么美国3岁孩子就能说，你懂的语法比他多多了，你会说了吗？如果不好好思考这个问题，就是在障碍我们的孩子的潜能了！

     没错，说到现在，您可能十分迫切想了解读经教育为何能四两拨千斤了。让我们详细来了解。

 四、什么是经典？

      经 典，是指古今中外指具有典范性、权威性的;经久不衰的万世之作;经过历史选择出来的“最有价值的”;最具代表性的作品。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久 之至道，不刊之鸿教也”。经典本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口的。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：《大学》、《中庸》、 《孟子》、《论语》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》、《唐诗三百首》等。西方经典有《圣经》、《英文名著选》、 《仲夏夜之梦》、《莎翁十四行诗》、《柏拉图苏氏自辩》等。王财贵教授倡导的儿童读经教育就是先把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《佛经选》等 20万字左右的中文经典和英文《圣经选》、《英文名著选》、《莎士比亚名著选》、《英语口语一千句》等10万字左右英文经典熟记于胸，为今后一生的成才打 下坚实的基础。

五、贯通儒释道的一代国学大师南怀瑾先生是如何谈儿童经典教育的呢？

    南怀瑾先生谈儿童读经(1)(节选)

今 天我们要讲的是关于大家习惯所称「儿童读经」的事，「儿童读经」是大家最近讲惯的术语，其实就是儿童读书。不管称儿童读书、儿童读经，或儿童中国文化导读 也好，在我的看法，这个时代，尤其我们中华民族这个国家，在近七、八十年来这个时代，中国人一听到「读经」两个字，就莫名其妙地反感，认为是复古，走倒退 的路线，或者认为不合时宜，这都是一个错误的观念。因此，我对大家推广的这个工作，就改个名称，叫做「儿童智慧开发－中国与西方文化导读」。这样一来，一 方面免除各方面的误解，另一方面也为中华民族建立一个承先启后的新文化。

其实引用孔子的话，什么事都要「正名」。甚么叫正名呢?

  就是对于事情的一个主题，先要弄清楚，实际上，我们提倡的儿童读经运动，就是一个背书的方法，就是教人家肯读书、肯背书、肯唱歌，没有别的东西。就是教刚 生下的孩子，从零岁起到十五、六岁之间，就读书、背书。读诵的内容，包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书，甚至包括佛家一小部分也可以，不过在传统 的教育上，是以儒家的书为基础，佛家的书，要大一点再读。背书的内容，不仅是中国的基本文化要背，还要背其它各国的文化，如英文、法文、德文等等。过去， 西方的教育方法，不管欧洲、美国也和中国一样都要背书。

   大家都会觉得很古怪，认为在这个时代，怎么还要教小孩子背书？一般人不懂，这是中国人已丧失的基本教育方法，也可以说，西方人也忘记了。人类原始的教育 方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂 得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德 文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。但是这个世纪中国开始接受西方文化后，对儿童的教育，再不采取朗诵， 背诵方法，而着重知识的灌输与理解。这是因为在十九世纪末期、二十世纪初期，受美国教育家「杜威」思想的影响。后来影响到美国，教育上讲「实用主义」，主 张教育就是生活，推翻他们所认为古人背诵是读死书的这种制度。认为念诵、背诵是像打针一样注入式的，又像喂鸭子硬喂进去，只会把人喂坏了。所以一百年来， 东西方学校的教育都采取较放任儿童的方式，不需要背诵。只要求他懂得，来启发他的脑筋，开发他的智慧。尤其在中国「五四运动」这个阶段，受西方文化的影 响，彻底的推翻了读中国的古书，接受新的教育，把一些教科书都变了。过去是读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》，变成读的 是「小猫叫，小狗叫，开学了，开学了，老师早，老师好」，这是学语言，没有文化了，一直沿用到现在，这种教育方法所造成的流弊，祸害是非常大的。所以这一 代的中国人，变成没有文化根基。我常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会 翻身。我们只要看看犹太人就知道。自摩西出「埃及」，到现在二、三千年来，犹太人在世界上，始终是第一等人，在几千年以后的现在，重新建国，建立了以色 列。犹太人几千年来的教育，自己独立一个系统，不与外面接触的，始终保存他的文化精神。可是世界上的人忽视、轻视了这一点，尤其我们中国人更不注意，这个 问题是很严重的。

「五 四运动」这一班人，为了使中国走向现代化，推翻旧文化，可是新的中国文化是什么，并没有建立。所以对中国文化就拦腰砍了一刀。现在国内文化断层是很严重 的，这几十年来，新的权策，新的一些做法，几乎连根都挖掉了。像我们这个年龄层，七、八十岁的人，快要死光了，将来要想承先启后、继往开来，使国家民族文 化保存下来，几乎不可能。因此趁我们还在，极力地提倡注重文化。

提 倡以后，推广些什么？现在回到原来的本题，也就是我们让孩子们背书朗诵的方法，不须告诉理由。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快 地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。

  我们需要认识背诵，重点在那里，也许大家可能还不知道。中国五千年文化，以及西方文化，西伯来文也是靠背诵流传下来的。中国唐朝、欧洲十二世纪以前，还没 有发明印刷术，也没有纸张，人类文化保存，是靠每个人背下来，口口相传。譬如，大家都知道秦始皇烧书，在那个时候已经发明毛笔了，有些是用毛笔写在牛皮、 羊皮上，或用刀刻在竹片上，然后一卷卷卷起来，所以读书是一卷一卷的，所以叫开卷有益。自秦始皇烧书，到汉武帝开始重新恢复文化，距离七、八十年之间，中 国文化，《四书》、《五经》、《老子》、《庄子》，都靠这老先生亲口背出来，口口相传。你以为是像现代靠印刷术、计算机联网出来？不是的，都是背出来的。 他们这些读书人、大学问家，怎样读书呢？都背来的。比如过去背了的《大学》、《中庸》，随时想起就背一背，从小背到老，中国文化是这样背下来的。即使到了 宋朝以后，发明了印刷术，还要背啊！因为那时印书不是很普及，也是很困难的。甚至到满清末年民国初年，在我小的时候，有些书还是借来抄，亲手抄，然后背。 当时印刷业并不像现在这样发达，一本书、一篇文章要亲笔抄写三遍，还要背给老师听。像林则徐、林则徐的好朋友龚定盦这些人，都是背书的，而且背的很熟啊！ 背诵的方法，不但不妨碍社会的发展，反而使社会文化发展更发达，更精详。可是现在人不懂，以为背书是背死书。至于背书的理论基础，这就牵涉到修养的科学， 以现在来讲，牵涉到脑的科学。背书非专一、安定不能背起来。小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的。因为专一唱歌、专一背书，脑筋就更宁定。思想行为都要变 的。这个就要讲到脑波的问题，譬如大家讲修养、修道、学佛打坐，打坐就是使脑神经专一思维，专一思维，就宁定，使身体生理机能改变，健康起来。脑子变健 康，那么思想行为也变健康了。背书有很多很多好处的，现在一般医学，尤其脑科医学，还没有作详细研究。关于脑科医学这点，我也不是专家，只是大概提一下， 背诵的作用可增加一个人的智力，记忆力，思考能力，使头脑就更细腻、更精详。

我们现在提倡儿童智慧的开发，习惯也叫读经，就是那么一种古老的方法，那么简单一条路线。这个工作每个家庭都可以开始，拿本古书就可以背。我们现在印这些书，发送出去，只要有人肯背，就帮忙他。

问:有人提问读经跟经济效益有没有脱节?

答: 如果父母所希望的经济效益的定意，是让每个孩子们从学校毕业出来，在社会上，就能找一份工作，可以赚钱谋生致富的话，那么有的人读了大学、硕士、博士，找 不到工作的还很多呢！至于说读古书出身，将来到社会上找不到工作，赚到钱或赚不到钱，谁做结论?可能读了古书在社会上更好哇!比如说，我就是读古书，背古 书，我的经济效益好像比你们都好一点。至于读了古书以后，怕孩子长大以后没有经济效益，这种想法是错误的。孩子们背诵古书，真的把古文背好，智慧开发以 后，读现在学校的教科书，一看就懂了，这效益已经出来了。我们看到现在的教育方法，每个孩子从小学到中学，书包越背越重，眼镜越戴越厚，晚上做功课到九、 十点，天天考、年年考，考了高中，初中读的东西不要了，考了大学，前面的东西都不要了，这都是浪费。如果用背诵的方法，把文字基础、文化基础打稳了以后， 读这些教科书，并不要花几年时间，只要几个月，中学教科书就都会、都懂了。这样可以节省好多时间，节省好多办学经费。可是大家不懂。经济效益的理论可以说 是很大的。

问:现在工业这么进步，金融发展那么快，再反过来读古书，中间有什么关联?

答:工业发达，工商业作股票，经济、金融发展的时代，也要知识啊，知识要智能指挥，读了这些古书以后，脑筋开发了，学知识就更容易了，智慧更高了，不但没有冲突，还有好处啊！

问:小孩子功课很多，那么再读这些古书的话，就没时间了，而且也增加压力。

答: 现在在台湾全省各地，台北薇阁学校，以及在大陆很多小学，每天十分钟，或每个礼拜只花两次半个钟头时间来背书，等于一个礼拜只花一个钟头，就像唱歌嘛！这 不会增加功课的压力。现在成果已出来，他们背熟了，中国字认多了，读学校的教科书认得更快了，自己也理解进去，不会增加压力，反而使他们更轻松愉快地打开 脑中的思想，增加知识，一点都不妨碍。我倒认为现在的教育制度，都在浪费青年的头脑、精力，乱读的书都没有用。像我的方法，原来我叫我家的孩子不要去学校 读书，我说你们六岁起，我教你们六年，包你直接考上大学。可是孩子的妈不赞成这种做法，那只好听他妈哈哈喽，所以孩子自己吃了苦。现在湖北武汉的一个孩 子，父亲教他背书，现在13岁，升大学。这也是一个案例，不但没有浪费时间，还争取缩短了教育时间。

问:还有一个问题，背完了永远会记得吗?

  答:像我们是背书出身。对不起，还是记不得。可是到底记得不记得呢？记得。我7、8岁读的书，我现在80多岁，你提了那一点，我马上都可以答出来，还是忘 不了，理解了就忘不了。现在学校里，6 岁起，读到20几岁大学毕业，拿到博士，有时你问他，这十几年当中学的东西，就答复不出来呀，这是常有的事，很明显的事。因为他不肯背诵，是应付临时的考 试，那样叫做强记、硬记。「硬记不是背诵」，背诵像唱歌一样，不用动脑筋。现在的教育，假如是用脑筋强记，把脑筋都记坏了，这不是背诵。像有些人，大学毕 业了，再去背书，用的方法是强记，不是背诵。因为他已经成人，就是强记，背诵是小孩，念「大学之道，在明明德……」是什么内涵，并不知道的，就是会唱、会 念、这个叫背诵。以佛学来讲，背诵是进到第八阿赖耶识里去，记忆强记是第六意识的作用，是脑子表层的作用。比如一个小孩子学普通流行的歌曲，随便一听就背 来了，他不要用心的，就永远记得了，这就是背诵。硬记的不算数。就像我们现在看那些领导人站在台上拿讲演稿一样，是强记的。每天怎么样讲演，是秘书替他写 好的稿子，要点也是你说的，可是自己就记不住。然后一边演讲一边看稿子，这是现代人的作法。古代的人不会作这个动作。现在这些高级领袖，站在台上背自己的 演讲稿，自己还不晓得是讲了些什么东西，这是很丢人的时代。过去的学者也好，了不起的英雄领导哪里还会拿个稿子去讲话，心理想的什么要点都有，就直接讲出 来。我们小的时候，看到革命的老前辈，上台演讲从来不带稿子的，但记录下来就是一篇很好的文章。现代人长篇大论，站在那里，低着头，戴个眼镜，看一下，抬 起头讲一句，讲了上半句，忘了下半句，自己也不晓得讲些什么，这就是不读书、不记诵的问题了。

六、记忆发展规律

      大 脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发展的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了 80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就结束了。如果我们不能把握住关键时期，那么当他们年 龄越大，启发、培养他们就会越费力，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。

七、读经教育原则

读经三原则：时机、教材、方法。

时机：0--13岁；教材：中西方经典。

方法：听、感、赏、读。愿天下孩子都能读经。

教育的道理就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。

      八．如何实施经典教育？

      一切语言学习最有效的方法就是多接触多跟读多应用，而文化教养最直截的方法也是多「熏习」而已。每个婴儿有与生俱来的学习能力，你只要有心以恰当的方法去把它发掘和开发出来，营造良好的学习环境不断地熏陶，让孩子持续学习一直到长大成人。

九、读经典需不需要孩子理解它的意思？

      不主张去理解，孩子最大的才能是记忆的才能，先熟记在心。我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是多么苍白的一件事情。孩子三岁有 三岁的理解，十岁，二十岁，人生的各个阶段都会有不同的理解。读经像存钱，存钱难，理解像取钱，取钱易。 经典是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。厚积薄发，自然有开悟的时候，至于是哪一天开悟，我们不必太早强求。注释都是后人的理解，未必正确。我们先熟 读，古人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现很多内容自己就可以理解了，用文言文理解文言文是多么好的一件事，很多时候，白话文去解释文言文反而 是苍白无力的。如果碰到个别难的地方，无法理解，再查资料或请教老师。