跟H同学的签约，看似是顺理成章的一件事，因为她姐姐是我工作室送走的第一批学生。两年后，H找到我，没有聊太多，我们就达成了合作的协议。

学生属于很乖很安静的类型，本科是非211/985的一所一本院校，专业为汉语言文学，接触后，对于专业的选择是我们的讨论的重点，同时也发现她基本没有参加学校的任何活动。因为学生对之后自己的职业规划或者发展并没有太明确的想法，所以围绕本专业方向，我们依次考虑了比较文学、公共关系、社会工作和教育学这几个大类，最后锁定教育学的范畴；又在这个范畴里讨论了TESOL、教育管理和教育技术，最终确定选择教育技术这条路。

开设教育技术的学校少之又少，再者，这个专业大多学校都是online的课程，学生还是倾向于onsite。基于学生三维，在深扒了一圈院校之后，我们确定了六所学校进行申请。在接下来的申请中，指导学生做了两个很重要的事情：一是找到本校教育技术系的一个授课老师进行陶瓷，旁听他的课程并最终拿到他做推荐人的允诺；二是在mooc平台上，自学这个老师的课程以及一些计算机基础编程。对于文书的思路，由小学的第一个多媒体教室入手，到台湾的经历，到目前教育内容与计算机的结合而产生的online课程、远程课程、手机app等，再到学生的思考（如何推动教育公平）以及自己的职业规划，并将学生本身的教学实践经历以及选择教育技术的原因穿插于这样的一条主线。至此，没有太大教育技术背景的H同学就这样顺利的走上了教育技术的这条路~

开心的是，在印第安纳大学伯明顿分校递交了20天之后，我们就收到了第一份offer~

 总结，规划一定要趁早，至少要在大三上的时候进行，这样才给自己足够的时间来做事情。学生来我的时候，无T无G无背景，再加上有转专业的想法，针对这其中提到的每一点都是需要很多的时间和精力的。相信，她更早的确定专业方向，更早的准备，根据专业方向进行背景的调整，结果会更好~ 不过，还是祝贺H同学，在文书挖掘的过程中，还是充分发挥了她的文科功底~~

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