大自然的活地理教室

新西兰北岛和南岛部分区域属于澳大利亚板块，南岛的其它部分则位于太平洋板块。这两大板块之间不断地漂移和挤压，使得新西兰的地质活动非常频繁。同学们对这些地理地质趣味知识逐一进行了实地科考。在听完毛利工作人员讲解的地貌和历史知识后，便开始对毛利艺术和文化进一步探索和体验，并参与毛利手环编织。凡是参加过毛利村落体验的同学们，都感叹世界多元文化的奇妙。

体验全世界最优质教育

新西兰的中小学教育不逊于英美，被联合国科教文组织誉为全世界典范。在Bucklands Beach Intermediate School 同学们体验了STEAM课程（越来越火的STEAM教学法是什么？），与当地的同学们一起进行了为期4个下午的造桥课程学习。同学们用语言的交流及智慧的碰撞完成了一件件令自己骄傲的成果。在校的最后一天，当地校方代表为同学们进行欢送仪式。蓝青学校马老师赠与对方学校一幅代表中国文化的“和”字并欢迎同学们将来有机会能来中国。

为了一个共同的目的，同学们一起坐在教室交流沟通来完成这座桥，但透过大家的成果，可以感受到的是大家的齐心协力，互帮互助和迎难而上的精神。此外，同学们还在奥克兰大学的生物实验室进行了鱼与无脊椎动物的解剖实验，在计算机室学习了编程及人工智能。这一次新西兰游学注定是一次收获友谊，体验顶尖教育的经历。

释放天性的户外课堂

除了学校的教室，户外活动也是孩子成长不可或缺的课堂。在教练的带领下，同学们在这个纯净的课堂里，从走迷宫、制竹筏、射箭、飞盘等活动体验中，或彼此竞速，或同心协力，唤醒他们对大自然的爱，找回在钢铁森林里丢失纯真笑脸。同学们还去了牧场，并在这里感受纯正牧场生活。新西兰的羊数量是人口数量的7倍，为了让同学们深入体验牧场的生活，还安排了让他们亲手喂羊。这种与以前生活完全不同的体验足以让孩子们留下深刻的印象。

“你们是我见过最好的学生团队，没有之一。”这是项目组对我们蓝青学子的评价。他们在谆谆教导下，无论何时见面都会主动和司机和陪伴帮助的人打招呼。希望这种行为习惯也能带回学校，用在和普通校工的日常接触中。如新西兰领队所说：礼仪有两种功效，一种是对方感到被尊重而心情愉悦，另一种是自己因为尊重别人而彰显修养。

‍‍‍‍‍一次珍贵的自我成长，

一段独特的人生经历，

一份独特的实践证明，

一趟安全无忧的旅程，

一份跨文化的珍贵友谊。‍‍‍‍‍