影片简介：本剧为公共电视台时隔12年，继《危险心灵》后推出的教育主题戏，取材自吴晓乐作家的同名小说。以其中的5篇故事改编为《茉莉的最后一天》、《妈妈的遥控器》、《必须过动》、《孔雀》与《猫的孩子》五个单元，每单元2集，全剧共10集。

适影范围：成人

对我来说，2018年很有挑战。

千寻明年就会迈入小学，五年的自由宽松之后，我不得不开始正视我们所处的这个大环境。不论是行为习惯还是学习能力，小学与幼稚园的差距都是巨大的，坦言讲，只要还在中国这个教育体系之内，就不太可能将自由宽松进行到底。

挑战并不在于习惯培养和知识输入，而在于习惯培养和知识输入带来的现实要求，与亲子关系之间的碰撞。

比如，以前我们读绘本，就是沉浸在故事的氛围中，千寻很轻松，也很愉悦。但现在，她需要慢慢接受类似“点读”这样的方式，有时我会要求她复述故事，有时会选几个字测试她的识字量，这都会引起她的不爽。

又比如数学，更是亲子关系的天敌。有图有实物还好，一旦干瘪瘪地算式写在纸上，彼此之间便有了点剑拔弩张的味道。

在这样一个特殊的阶段，看《你的孩子不是你的孩子》，我感触颇深。

这部电视剧改编自吴晓乐的同名小说，被称为中文版《黑镜》。看剧名，你一定会想到诗人纪伯伦的《论孩子》，这也是我很喜欢的一首诗，尤其喜欢那句“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子”。

剧中五个独立的故事，借助科幻元素，将升学体制对亲子关系的影响表现得淋漓尽致，原本是生命对于自身渴望而诞生的孩子，变成了被家长控制的木偶。

影片出于剧情需要，有夸张的成分，但它所映射的现实，却与我们每个人紧密相连。

在故事《必须过动》里，未来社会，人类胚胎被政府掌控，孩子的学业表现直接与家庭地位及所获资源挂钩：成绩优异，一家人就可以高枕无忧住豪宅，优先享用各种社会资源。一旦成绩不佳或下滑，举家扫地出门，只能蜗居到鸽子笼，如蝼蚁般在垃圾堆里偷生，从事低端体力劳动。

在这个未来社会里，所有女性只有一种工作：母亲。

她们胸前佩戴的金叶勋章，就是孩子学习成绩的直播，金叶勋章上的灯灭掉那一刻，就是阶级滑落之时。因此，母亲的共识就是让孩子鉴定考满分，维持全家的地位，她们的口号是：“教育促成阶级流动，母职万岁！”

更功利残酷的规定是，母亲若向政府出具证明，判定儿女是瑕疵品，就可以换取新的优良胚胎。

女主角若娃的成绩久不见起色，母亲支招，让她假装患上多动症，以此逃避鉴定考，其实是想骗她被判定为瑕疵品。

在若娃之前，她的哥哥若杰是个满分胚胎，出类拔萃的优等生，却选择了结自己的生命。因为，当他表现出木工方面的天赋和兴趣时，母亲处理掉了他视若双手般珍贵的木工工具，说：“这双手，将来是要拿手术刀的。木工是给鉴定考40分的人当的。你还年轻，喜欢的东西是会变的。”

胚胎研究中心的一位医生忍不住质疑，“这个社会不管是分数高或分数低，都活得这么没有希望……”，但他的质疑很快就被湮没在众望所归的功利制度里。

几年前，我在学习心理学时，接触到一个概念叫“剧场效应”。

一个剧场里，大家都在看戏。每个人都有座位，忽然，有一个观众站起来看戏，周围人劝阻无效，最后全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

所有人都付出了更多的体力成本，最后却得到和原来一样甚至更差的观剧效果。更悲剧的是，虽然大家都很累，但不会有人坐下来。

教育制度也很容易被“剧场效应”绑架，当一部分人开始拼命奔跑，害怕落后的人就不得不纷纷加速。

因为太拼、太急，大家跑着跑着，都只顾得上跑了，全然忘记了当初为什么跑，以及跑到终点又是为了得到什么。

除了《必须过动》，另外四个故事也都从不同侧面表现了教育制度对亲子关系的扭曲。

在《妈妈的遥控器》里，让人震惊的不是孩子无止尽的自杀，而是妈妈那句“你以为我只有一个遥控器吗？”遥控器只是一个隐喻，父母用来控制孩子的工具远不止一种：寸步不离的陪护、无微不至的关怀…….

在《猫的孩子》里，妈妈对儿子说：“我这个人啊，这辈子没什么大成就，就是希望我的孩子，可以有点成就。”只要孩子有出息，自己吃多少苦也无所谓。

孩子却说：“我不要你为了我受委屈，我想要的，从来都只是你温暖的拥抱。”

在《茉莉的最后一天》里，父母老师眼中标准的优等生林茉莉毫无征兆地放弃了这个世界，她自杀的原因成了一个谜。碍于面子的母亲，对外宣称女儿失足跌落，关起门来把一切有关联的人和事都视为假想敌，独独看不见偏执的自己。

茉莉父亲手机依存症严重，在培养孩子上面情感投入缺失。妈妈作为一个有文化有心气的全职主妇，事无巨细，压得茉莉无法喘息。

“你不要脸我们还要脸，你不想想你爸妈是什么身份的人？你爸是系主任，我好歹是留美硕士，要是没有生你，我现在也是一个教授。为什么我放着教授不做，在这里受你的气？”

“那就不要受我的气啊，你以为我想被你生出来？你要生有问过我吗？”

在《孔雀》里，凭借华丽羽翼坐享“百鸟之王”称号的孔雀，其实是人心欲望的集合体。在贵族学校就读的女儿都快变成孔雀了，母亲依然不愿放弃那块能让她出人头地的跳板。

“假如我没有考上好大学的话，你还要我吗？”

“我不会让你发生这种事！妈妈吃过的苦，绝不会让你再承受第二遍。” 

……

每一个故事都看得人胆战心惊，更令人惊心的，是它们在现实中的映证。

这些故事发人深思：让孩子做自己的美好愿望与焦虑的现实，是不是天生矛盾、无法共存？

牺牲亲子关系，去迎合现实需求，我做不到，因为它违背了教育的初衷。我们教育孩子，不是让他成为知识的奴隶，说到底，是要成为一个完整的、充实的，有独立思想的人。

完全不顾现实，我也做不到，我是个接地气的人，并不认同理想主义的佛系。

于是，寻找平衡成了一个艰巨的任务。

在这个磕磕绊绊的寻找过程中，我发现，平衡在于教育的技巧和父母的心态。

教育的技巧，是我今年被倒逼出来的升级，为了在维持良好和谐的亲子关系基础上实现知识输入和习惯培养，我费了很多心思和力气，把传递知识的方式设计成孩子能接受且喜欢的方式。

同时，保持一个“以始为终”的心态。现实固然难以避开，却要经常提醒自己，当下的现实并不是全部，人生是个很长的维度，尽力而为，但不要太在乎某个阶段的结果。

以上两点，供你参考。：）

转自东西儿童教育（ID: eastwest_edu）公号：我们是一群行走在中美两地，一边带娃一边思考怎么带好娃的家长。分享地道的美式教育理念和实践，和超级靠谱的国内育儿经验攻略。