对于孩子来说，幼年时期对世界充满好奇与想象的时光，是终生不可替代的美好。幼年时期的教育更是帮助孩子树立人生观世界观的关键所在。中国传统重视知识教育的方式是不足以帮助孩子认识更多元的世界，美学教育缺席的今天，让我们一起看看英国皇室是如何培养美与才兼备的王子的。给孩子一双发现美的眼睛，就是给孩子如同王室继承人般看待世界的态度。

文｜小树妈妈

From 树妈读童书

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乔治小王子

著名画家吴冠中先生说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”。

也许科学，技术，工程，数学这些学科，能够解决生活中发生的大多数问题，能够带给孩子强大的竞争力。但当孩子缺乏了基本的艺术审美、人文修养，最终也难以发挥出最佳的创造力。

作为普通家庭的父母，我们虽然不能像乔治王子那样，家里有皇位给孩子继承，但是给孩子一颗感受美的心灵和一双发现美的眼睛，就如同是给了孩子活得如王室般高贵的底气。

除了数学、语言、地理、历史、科学等学术课外，小乔治还要上宗教课、戏剧课、艺术课、绘画课、和芭蕾课......

是的，你没看错，乔治小王子还要学习芭蕾这门课！这也是该校小朋友们的必修课，所有一年级学生由专业教师带领，每周上一节35分钟的芭蕾课，每节课都有钢琴师现场伴奏，课程依照英国皇家舞蹈学院的学前舞蹈教学大纲制定。

许多外国网友表示，没想到乔治小王子也要学芭蕾，生活不易啊！

那么，为啥要那么小的孩子学芭蕾呢，学校是这么解释的：这份课程大纲通过一系列声音和音乐风格，培养学生的体能、耐力、创造力、表达能力和乐感，这也为学生们将来跳好芭蕾以及其他舞蹈打下坚实基础。

此外，小乔治还极有可能会参加学校的辩论俱乐部，以便早日加入牛津剑桥的社团，“为此他们还将进行哲学、意大利语的学习，尝试作曲、击剑、高尔夫或陶艺。”

才5岁的小乔治，要学习的课程竟有10几门之多！不过仔细想想，每门课开得都有道理，这些课程背后不仅是知识，更能训练孩子们的各种能力。尤其是戏剧、绘画、芭蕾、陶艺这些课程，能够给予孩子高尚的审美情趣和艺术修养，并丰富孩子的心灵。

正如余光中说过的：“高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天，也不会忘记玫瑰的芳香。”

这些关于生活的趣味、关于艺术的感知、关于美的教育，越早开始培养，孩子的受益也就越大。

美的教育，使孩子受益终生

龙应台在给儿子的一封信里面，曾提及自己幼时居住的小渔村，“小渔村环境相当糟糕，人车杂沓、鸡鸭争道，污水横流、经济更是贫困落后。”

龙应台长大后离开渔村，领略过城市的繁华与美好后发现：物质上巨大的落差都是可以补救的，最难以补救的，是自身“美的贫乏”。

已经成为知名作家，并担任过台湾文化部部长的她，还是会很遗憾的跟自己儿子说：“生活的艺术，这其中包括品味和态度，是无法补课的。音乐、美术，在我身上仍旧是一种知识范围，不是一种内在涵养。”生活的艺术，它应该像呼吸，像不自觉的举手投足。

很多知识和技能上的缺失，可以通过后天努力来弥补，比如一个从未接触过视频剪辑的大学生，毕业后因为工作需要，往往很快就能掌握视频剪辑这个技能；一个人下定决心想学开车，给他一定的时间和一定的条件，也可以考下驾照......

但生活艺术、审美情趣这些东西，若想通过后天努力补足就会非常困难。因为这些都是需要从小喂养和熏陶，长大以后才会颇见成效。

一些人很固执地认为让孩子学习音乐、美术、舞蹈这些艺术门类没用，可事实证明这些都是有用的，且有大用——

用故事喂大的孩子，自然通达人性；用音乐喂大的孩子，自然有灵性；用绘画喂大的孩子，自然富有创造力；用舞蹈喂大的孩子自然肢体协调、团队合作能力强……

从小生活在“美”之中的人，是不会允许把自己打扮成五彩缤纷的调色盘的，是不会容忍肮脏、混乱的居住环境的......他们会生活得更加诗意、更加有仪式感，也更能在每一个细节中发现美、感悟美。

美的教育，不仅是一项受益于一时的技能，更是一种能够融入到生活的方方面面，使孩子受益终生的思维方式。

美的教育，决定孩子的生命质地

前不久在微博上有一组图片上了热搜，发图片的是敦煌研究院榆林窟讲解员@许鑫NixUx，图片内容是四川省安岳县的石窟佛像修补前后的对比。

修补前的佛像，神态悲悯安详，整体造型兼具唐代之浑厚和宋代之精美；修补后的佛像，配色奇怪，美态也大打折扣。

南宋时候的水月观音造像典雅考究，艺术价值极高；修补后的佛像披红戴绿，竟让人看不出丝毫原雕塑的影子。

而南宋时期的一尊艺术价值极高的拈花微笑造像也未能幸免，修补后的样子变得文物价值尽失。

主管部门说是信众们在1994年和2015年，自发筹钱做的佛像修补。相信这些修补佛像的人，绝非是有意破坏文物，他们有钱、有心意、有修护文物的热情，却唯独少了对艺术的审美。正如美学大师木心说言：“没有审美力是绝症，知识也解救不了”。

艺术能够培养我们的感性素质，提升感性智慧，美化我们的生活，它在推动人类感性文明发展的过程中不可替代的职能。这方面职能在中华大地上被大大忽略、甚至在很大程度上被压制了。

如果改革开放以后，我们能够持续30年强化艺术教育，培养出一代热爱美，热爱艺术的公民来，我们现在苦恼的很多问题都不存在了。在当今中国，中小学还是动辄就停音、体、美这样的课程。

出路在哪里？毫无疑问，提升全民族的感性素质。如何提升？感性素质的培养，要通过艺术教育来实现。

美的教育，丰富孩子的精神世界

前央视主持张泉灵曾经讲过自己的经历：

“儿时在蛋糕盒子里养过蚕宝宝，多数的蚕在结茧后被外婆取走抽蚕丝了，只留下几只留种。一天夜里，我发现蚕茧破了，蚕化作蛾子飞出蛋糕盒，又在产卵后死去。

突然觉得很悲哀：因为蚕一辈子的世界就是蛋糕盒，而飞蛾在生命的尽头却发现还有更大的世界。”

我们生活的环境，又何尝不是一个个蛋糕盒呢？孩子们如果失去对这个世界的探索和好奇，他一生都会被禁锢在一个狭小的天地。

但是，当孩子们学习了历史，就打通了向下的蛋糕盒，世界从此变得立体；当孩子们学习了一门新的语言，就打通了一大片向外的蛋糕盒，很多盒子能连接起来；当孩子学习了音乐、绘画等技能，他们就打通了一个无限丰盈的蛋糕盒，能够任意品鉴来自先贤智者们留下的果实......

我们引导孩子们对艺术和美产生兴趣并深入接触，就等于是帮孩子打通那些七彩的通道，并且看着孩子快乐的、自在的穿行其间。

在孩子面对不愿意诉说的情绪的时候，可以任他在属于他的那片伊甸园中得到安抚和陪伴，这是一件多么令人欣慰的事情。

美的教育，能大大丰富孩子们的精神世界，帮助孩子成为一个有趣味的人。

关于生活的趣味、关于艺术的感知、关于美的教育，不是为了跟风或虚荣，而是真的能够帮助孩子们拓宽他所认识的世界，帮他更好的看见和理解生活。