大学毕业后的Janet，进入国内某大型航空公司做过地勤，担任过私立高校的英语老师。对这些职业选择，Janet坦言按部就班的工作让她感觉特别的平淡无趣。直到她成功应聘进入全球最大的儿童权利机构。

当得知自己被聘用时，Janet非常的开心，她说，天秤座的天性让她一直热枕于社会公益，只可惜在大学里，由于当时信息不发达，每当有公益项目告示出来时，只能看到上面部分，联系方式都被人撕掉。

在别人眼里，这不就是一份工作吗。但她笃定的说，那份职位是事业，一个非常崇高的事业。

Janet从项目助理开始做起，一头扎到云南少数民族偏远山区的基础教育里。虽然收入不高，但她兢兢业业特别努力。

最早的一个项目是社区参与式教育，就是怎样让少数民族的孩子们接触到他们本民族的本土文化，不要让本民族的文化传承断裂。

她驻扎在村子里，建设起0-6岁的孩子早期教育发展中心。培训村民如何做好家庭教育，帮助他们建立起教育孩子的信心并有能力教育孩子。通过跟社区合作，开发校本课程。让少数民族的孩子们定期到村子里用社区调研的方式，回到村子学习本民族的民间智慧，包括建筑、服饰、歌舞等等……。

另Janet欣慰的是，三年后孩子的变化特别大，除了基础教育的听说读写之外，还有非常强的自信心，以及对本民族文化的强烈认同感。这其实是项目的核心关键。少数民族的孩子无论长到多大，去到哪里，都需要有“根”的东西。她带的项目让“根”长了出来。

就这样Janet一直做了6年，不知不觉的迈入三十而立的人生阶段。在做儿童公益项目的过程中，Janet看到了发展项目对当地带来的变化，也发现了要打破贫穷循环圈，还需要从政策、社会和文化上努力。这时的她开始思考“我还能做些什么？”

2012年，Janet获得了英国政府的英国外交部志奋领奖学金项目的支持，获得了伦敦大学亚非学院社会人类学发展方向硕士学位。她说，能得到这个殊荣，与她多年从事公益项目分不开。记得面试时，面试官问她：“如果你获得了这个奖，你会对中英双边关系有何贡献？”这也是她第一次觉得，我这样一个渺小的个体，竟然还可以在国际层面做点什么更有价值的事情。

从英国毕业后2-3年里，Janet一直在尝试找到最好的自己，做一件可以为之终身投入的事。她尝试过推动社会企业在云南的发展；为残障人士带来教育资源；还曾经创业希望把非遗通过物化，产品化，而达到保护的目的……

但是她仍然觉得这些不能帮助回答自己常问的三个问题：我是谁？从哪来？到哪去？

当她困惑其中时，有位杰出的女士对她说，你的努力并不应该是为了让你自己成为谁，而是为更多的人带来帮助，在“利他”中照见“自我”。

如同灵犀一点，Janet豁然开朗，她说，成为一个有益且有意思的人就是她最希望自己达到的境界。因此，她又回归到孩子的素养教育上。

Janet回想了自己孩提时候的人生，由于年幼的懵懂未知和家庭的局限，她错过了构建自我价值意识的黄金期。她觉得自我意识的启蒙教育，是人生成长的一个重要节点。很多家长都担心孩子输在起跑线上。但哪是孩子的起跑点？终点又将会是何方？恐怕是众多家庭并没有深入思考的。

所以，Janet创建了一个全球性的青少年教育项目，希望能用她的少儿教育经验和她积累的国际团队教育资源，为中国的孩子们创造这样一个机会：

通过设立在不同国家社区的领导力培训和公益体验项目，围绕面向未来可持续发展的议题，带领孩子一起深入接触不同的文化。了解真实的世界，探索自我价值，开启他们的睿智成长曲线。

让他们体会到世界是平的，也是崎岖不平的。用多元发展的视角去看待事物，用独立思考的能力去面对生活和学习中的困难。从而认知生命存在的意义，走向找寻最好自己的终极目标。

面对身边的人再次说到，一个女人应该求稳，不应这样“折腾”时，Janet说：“请原谅我不羁的灵魂爱自由”。

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