刚一开学，女儿就从学校带回了一条爆炸性的消息。
“我们有个女同学变成男的了！”
“这怎么可能？！”我嘴里好像在质疑，心里其实根本不信。
女儿连忙补充，“是真的，是真的，今天开学典礼上校领导讲的。我早就认识这个同学，我们在一个班里上数学和体育。半年前她把一头长头剪成了寸头。现在连性别都变了！不信你去看看校长前两天的邮件，说是给所有家长都发了。”
我将信将疑地打开了邮箱，果然一封几天前来自校长的邮件躺在那里没有打开。
“亲爱的家长，
我写这份邮件是想让你们了解，我们九年级（14岁）的一名学生已经决定改变自己的性别。吉米（Jimmy）（原名吉米娜/Jimena）将以男性的身份开始他的新学期。他的这一决定得到了他的家人的全力支持，也向相关专业人士进行了广泛咨询。”
我看得有些呆住了，真有些不敢相信自己的眼睛。又仔细读了一遍第一段，没错！真有孩子变性了！我从怀疑转为震惊，这种事情居然就发生在身边，而且校长还写来正式邮件来通知家长！
接着往下看。
“我了解各位家长可能没有怎么接触过变性，我建议你们阅读一下所附的相关信息，为您与孩子对此事的沟通提前做些准备。
所有九年级的学生在开学时都会得到有关这位同学变性决定的通知，他们还将被告知吉米将使用残障人士专用卫生间，而不是男孩或女孩的卫生间。
感谢您对吉米对他自己人生做出的这一决定的理解与支持。
致礼，校长”
这下我信了，女儿的同学，一名十四岁的女生，真的变成了男生！
女儿讲，开学当天，在年级的开学典礼上，年级主任先是介绍了新学期的课程安排，在结束的时候讲到了会加入一些培养锻炼领导力的活动。接下来上台的心灵健康主任（Director of Wellbeing）巧妙地接着年级主任关于领导力的话题跟学生们讲，一个好的领导，一定能够包容很多他人的不同之处，不论是肤色、信仰、行为方式等等。接着，她开始平静地告诉大家关于吉米变性的决定。我真为心灵健康主任承上启下的超级能力叫好！当老师宣布这件事时，会场依然十分安静，全年级同学没有人交头接耳。女儿后来还亲耳听到班主任老师、数学老师见到这位变性的同学都很熟练地用新名字跟他打招呼，“嗨吉米，今天过得怎么样？” 好像吉米从来不曾是吉米娜。
有一件小事也是女儿亲眼所见。开学后，女儿的数学课虽然还是和吉米一起上，但是体育课却分开了，因为体育课男女分开，吉米要和其他的男生一起上体育课了。第一次上体育课时，吉米一下子没有找到男生的集合地点，又跑到了她熟悉的女生集合地。所有女同学们的表现都很平静，而体育老师和蔼地对吉米说，“吉米，我想你现在应该去男生的集合地点上体育课了。” 话音未落，正见男生组那边有个男同学过来招呼吉米过去加入他们的活动了。
从女儿学校的整体安排来看，体现出了对学生变性决定的包容与尊重，而且尽力创造环境让全体同学能够对变性人这一实际存在的现象有所了解，而非洪水猛兽般地躲之未及，或是万般不屑地嗤之以鼻。对他人的想法、做法“可以不理解，但是能接受”，就是最大的包容与尊重。女儿在这样的学校环境中耳濡目染，怎能不渐渐学会对和自己不同的人和事物的包容与尊重呢？
新西兰是个多民族融合的国家。接受不同的存在，相互尊重，平等共融非常重要，也是众所期盼。但能够做到这一点，需要深厚的积淀来支撑，这种积淀恐怕就是整个社会环境对每个人作为有尊严的个体的尊重，包括思想，价值观，喜好和取向，行为方式，等等方面。来到新西兰以后，我时常感到社会当中体现在这样的尊重，在以前的文章里我也曾经提到。比如在电视新闻访谈节目里，呼吁学校为变性人设立不分性别的卫生间。比如我现在就读的大学里，新学年开学时，会为LGBT人（女同，男同，两性，变性人）举办讲座，根据他们各自不同的特点，告诉他们如何适应新环境。又比如，各个政党无论大小与新旧、执政或者在野，都有机会让民众听到自己的主张，也是一种包容与尊重。
思绪回到女儿的变性同学吉米。新的学期开始了，吉米也已经在他新的人生道路上走过了半个月的时光。我无从体察这位年轻人的内心感受，不过我觉得，学校的沟通和教育，同学们的平静对待，一定对他自信地开始新生活很有帮助。而他，也会因此更易得到幸福，因为他将按照自己的选择走过一生。
注：
文中的主人公使用了化名
我觉得校长邮件的附件里讲述的关于变性人的一些信息对大家可能也有一些帮助，把它翻译了也放在这里，供大家参考。
在和孩子沟通这件事之前，了解您自己对这件事的看法一件很重要。因为十几岁的孩子在揣摩父母的看法方面已经是很在行了。如果你的孩子问你的问题，你不知道该如何回答，最好告诉他们你也一样正在学习，之后会找到答案。
变性人是指那些自认的性别和他们出生时被安排的性别不同的人。
绝大多数女孩会非常自然地感觉到自己是女性，男孩会感觉自己是男性。但并不是每个人都如此。一些变性人，对自己的身体有不同或者不舒服的感觉。比如说，有些生来是男性的觉得自己是女性，有些生来是女性但是觉得自己是男性。有人说自己是“生在了错误的躯体里”，或者“男人的脑子女人的身体”。
对于性别的认知的具体起源尚不清楚，但是有研究证明这与存在于大脑当中的生物因素有关。成为变性人是天生的因素，而且可以在成长的早期就被感觉到。
变性人不是人为的选择，没有人能够使一个年轻人感到自己是变性人。
对于变性人来说，强迫接受出生性别与意识性别的一致性会影响其自尊，对年轻人的健康成长不利。
性别关乎自我认知，关乎一个人的内心感受与他们喜欢参加什么样的活动，如何穿衣打扮。性别与性取向不同，所以不应该把你个变性人理所当然地想象为同性恋。
当今，变性人已经被接纳为人类多元化的正常一部分，年轻人有权利过他们自己感觉最自然舒适的生活。一些生为男身的年轻人更希望过女人的一生，也有一些生为女身的年轻人更希望过男人的一生。
新西兰的学校有责任为所有学生营造物质和精神的健康环境，其中包括变性学生可以不受拘束地表达对自己性别的认知，而不受到歧视或骚扰。在学校里，我们鼓励学生们相处时相互友善，尽管对方可能在种族、性别、宗教信仰等方面与自己有所不同。
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