记得自己上小学的时候，写作文着实是件苦差事，常常为了应付一篇作文，找来各种作文竞赛的范文七拼八凑，还得冥思苦想改得不漏痕迹，真可谓是煞费脑筋。
现如今家里小孩儿也上了小学，平常并不见有老师布置的所谓作文之类的作业要做，可是小孩儿却特别乐意写东西，写起来还洋洋洒洒动不动就好几页，自己经常编些小故事写下来是常事儿，还自己策划做成书，自己设计的游戏也特认真的要写个游戏规则，最近，竟然开始做诗了。
这让妈妈实在是有点儿好奇到底小孩儿在学校里是怎么学习写作的，于是在跟老师定期见面交流的时候就格外了解了关于写作的事儿，然后发现，虽然不见老师要求孩子们回家写作文，可是在学校里的写作练习可是一点儿都不马虎，有条不紊，花样多多
。
常规的练习，让孩子们逐渐掌握写作的技巧
孩子们每个礼拜一都会写一篇类似日记一样的文章，把自己周末做的那些好玩儿的事情回忆并挑一件写出来，老师会一个一个孩子的当面批改；学校里组织了什么活动，也一定会让孩子们写一篇文章来记录；有时候班级活动需要家长帮忙，老师会鼓励孩子们自己来给家长写信说明；最近的一次家长老师见面会，还安排了孩子跟家长讲述自己都学了什么，有哪些地方做得好，哪些地方需要改进，是要求孩子们自己先写下来再说的。
写作课是按照孩子不同的写作水平来分成不同的小组进行，写得好与不好，没有一定的标准，老师针对孩子们的各自情况来辅导，对每个孩子的进步都会大加赞扬。
如此，对于写作，孩子们不会感觉到有压力，然后从简单到复杂，日复一日，对写作的热情和信心也就越来越高了。
跟学期的主题和活动相结合，一举两得
每个学期每个年级都会设一个主题Topic, 写作也就以各种形式来同时进行。
拿小孩儿上个学期的主题为例，主题是研究各种自然灾害，除了阅读有关的书籍，还会给孩子们放专题讲座的录像，老师还会带孩子们做模拟各种自然灾害的小试验，看了录像做了试验之后，孩子们就要写相关的文章来记录和描述。
最近班上又新开了班级的blog,于是孩子们又有好玩儿的事情做了，每人要做几首关于自然灾害的诗歌，再配上背景图，最后做成图像上贴到班级的网页上让全校的师生和家长们围观
。
小孩子们玩儿起电脑来都很有劲头，所以写起诗来也都兴致很高，我们家的电脑小高手那几天忙得不亦乐乎，忙着帮其他同学配背景图，忙着帮忙上传到网页上，还帮老师解决电脑以及打印机的小故障
。
关于火山
关于岩浆
小孩儿把学到的有关知识都写到诗里了，小孩儿们还都跑到班级网页上互相写评语，哈，有意思吧！
篡改诗歌，让写作变得更有趣
Dr Seuss（苏斯博士）的书和诗是深受孩子们喜欢的，读来琅琅上口又风趣好玩儿，于是，老师找来一个特有意思的故事，还找来相关的动画片，就是这个Green Eggs and Ham.
这本里面的诗写得非常风趣，配上动画片尤其好玩儿，以至于小孩儿一定拉着妈妈看，妈妈看过，也觉得里面的诗写得特别有意思：
I am Sam
I am Sam
Sam I amThat Sam-I-am!
That Sam-I-am!
I do not like
that Sam-I-am!
I do not like them, Sam-I-am.
I do not like
green eggs and ham.
Would you like them
here or there?
......
接下来，就是更好玩儿的了，读过了看过了，该孩子们来写自己的了，每人想一个自己的故事，照着这书里面的风格，来一首改写版
。
哈，这是昨天小孩儿拿回家的
妈妈读了，真是觉得超级好玩儿
难怪这些日子小孩儿突然喜欢上了吃辣的
原来
是在找写作灵感
当写作变成一件有趣的事情之后，孩子们都变得才思泉涌，笔下生花了。学海无涯，其实也没必要苦坐舟，我们其实可以让学海上的漫漫航行变得更快乐些，您说呢？
