一开始，看到学校要学戏剧（Drama），我没怎么关注，因为觉得那是艺术人生所需要的，我一点也不艺术。女儿受我影响吧，开始对这么课也不怎么感兴趣。现在，一个学期的戏剧课结束了，女儿的态度是180度大转变。几天前，我们一家人晚饭后就着夕阳散步。她一边走一边不断兴奋地说着戏剧课堂上的热闹景象，还出乎意料地说，都后悔下学期没有选修戏剧课了！

我原以为，戏剧课只对演戏有帮助，其实它对孩子将来的工作都会有帮助。通过女儿的介绍我了解到，戏剧课讲的是舞台上的一些表演技术。比如，如何通过不同的移动形式来配合所演的角色，如何通过肢体语言帮助传递要表达的内容，还有如何利用自己的声音的变化来增强表现力。但所有的理论讲解都伴以各种课堂实践，而且都是通过游戏来进行的。讲到利用不同的移动形式来配合角色，会涉及脚步的轻重，动作幅度的大小，狗熊和蜜蜂的移动方式肯定不一样。讲到声音的各种变化，老师会让孩子们模仿不同的人，甚至是动物的声音，变化声调高低，大小和停顿。讲到面目表情和肢体语言，老师让同学抽出一张纸条，按照上面写的内容，不出声地做表情和动作让其他同学猜。这些练习，对孩子将来的学习和工作都有益，这是根据我在西方大学学习和二十年的外企工作经历中体会到的。在学习中，小组活动讨论，或者提交研究报告都免不了要在听众面前进行展现。在工作中，有非常多的机会要面对一些听众进行商务演示（Business Presentation），比如工作介绍，产品介绍，项目汇报等等。好的演示能力对于有效传递思想非常重要，可以帮助自己的职业发展。

戏剧课有益，但难度是如何让不喜欢在人前表演的孩子产生兴趣。女儿的戏剧课告诉我，游戏就是答案。戏剧课上，孩子们在游戏中学习，不仅增加了兴趣，而且加深理解。比如，课上常做“机智情景”游戏。游戏的规则是这样的：所有同学排成一排坐在地上，前两个同学到台前，各自做任意的动作后，停住。老师说“开始”，两位同学就需要根据所摆出的动作来编出一个场景，进行一小段表演。表演要求想象力丰富，还要运用老师讲到的戏剧技巧。在表演进行一会后，老师叫一声“停止”，下一位同学上场，点其中一人下场，场上剩下的同学保持姿势不变，新上场的同学自己做好一个姿势后，老师叫“开始”，两人就要重新编出一个场景，进行表演，而且要求是不可以用前面出现过的场景。这样一个一个轮流着，所有同学都有机会进行上台锻炼。女儿讲到一个让全班爆笑的场景。前一组同学的表演到一位同学被对方推倒正在后仰的动作，老师叫停。下一个同学上场，冲着原来正在做后仰被推倒的动作的同学做了个双手取物的动作。老师一声“开始”新上场的同学就说：“恭喜，是个女孩儿！”顿时，场景从刚才的推搡变成了产房，全班同学也开心地乐开了花。这种游戏还锻炼了孩子的想象力。

戏剧课除了锻炼戏剧表演能力，各种课堂活动其实还锻炼了孩子的领导力和团队合作能力。在学期末，全班要编排表演一出剧。从同学中要选出导演副导演和各种职务，角色分配等等工作都是对领导力的锻炼。而一出剧的出台，没有团队合作是绝对不可能的。

假如是学校的一个戏剧兴趣小组，女儿一定不愿意去参加。所幸戏剧课是学校的必修课，这让像女儿这样对戏剧表演不太感兴趣的孩子也有机会接受了一些表演艺术的熏陶，帮助锻炼各种将来实用的能力，我觉得对孩子非常有益。