上周五，孩子的学校组织了八年级选修课的试课日。孩子们像是在学校狂欢了一天，因为课程的安排实在太有意思了。当天的六节课程全部替换成孩子们在众多丰富多彩的选修课中自己选择的六门课，进行试课。这天试课结束后，孩子们有一周的时间来思考，最终决定明年真正要选修的四门课程。

那天真的很过瘾！课还没完，孩子就在微信里说“妈呀太太太太好玩了！” 按孩子的话说，每节课的任课老师都使出自己浑身解数，吸引学生们能够最终确定选择他们教的课目。在这次试课日，女儿选择尝试的是：软技术(Soft Technology，包括缝纫和烹饪)，图形设计(Graphic Design)，解决未来问题(Future Problem Solving)，数字信息技术(Digital Technology)，经济学(Economics)，和户外教育(Outdoor Education)，真的是精彩纷呈。

软技术(Soft Technology) 软技术大致分为缝纫和烹饪。这次老师让同学们感受了一下烹饪课的乐趣，并讲解了如果学生选择这门课作为最终选项，九年级的课程计划安排。这次试课的内容是做披萨饼！老师讲了做披萨饼需要怎样和面怎样发面，然后把之前发好的面团分给学生，学生以组为单位，擀面，捏边，自己选择披萨饼上要放的食材，自己把烤盘涂油，最后把披萨放进烤箱。老师还特别强调了让学生养成自己清理自己用过的餐具和烤盘的习惯。这在国内是属于儿童游乐城里的项目，新西兰中学的选修课里居然还包括了，孩子们能不开心吗。

图为女儿和同组同学做的迷你比萨饼。

图形设计(Graphic Design) 这门课程是关于设计的，包括包装、建筑、室内和服装等等多种设计。孩子回忆说这节试课上老师教画正方体以及组合图形的透视，并教同学们用Ai (Adobe Illustrator)试着做简单的组合矢量图形，非常有趣。Adobe Illustrator是比较专业的图形设计软件了，如果掌握了这个软件，将来从事相关行业都会用的上。学校的教育真是一切面向未来。

解决未来问题(Future Problem Solving) 老师首先介绍了什么是解决未来问题以及现在人们认为可能存在的一些未来的问题。老师说，这门课是一门极度需要脑力活动的课，于是出了3道让同学们的大脑飞速转动起来的脑筋急转弯。

【第一道】John的妈妈有四个孩子。前三个分别叫星期一，星期二，星期三，第四个叫什么？

【第二道】在发现世界最高的山峰--珠穆朗玛峰之前，世界上最高的山脉是什么？

【第三道】抽屉里有42只白袜子和26只黑袜子，一次拿一只，最多拿几次能保证拿到一双同色的袜子？

【答案】

1.John。John的妈妈有四个孩子，三个叫星期x，第四个一定叫John。

2.珠穆朗玛峰。因为就算没发现，珠穆朗玛峰依旧是世界上最高的山。

3.三次。就算第一次摸了白色第二次摸了黑色，第三次也一定会是白或者黑其中一种颜色。

接着老师给学生们看了一些非常炫酷的模拟未来技术的视频，当时大概的状况就是同学们都惊讶地张着嘴任由口水往下淌。最后，老师让大家试着探讨了一下未来的服装——未来的服装会是什么样的，还有它们的好处和坏处。不知老师使了什么招数，让一节锻炼脑力的课使得孩子感觉收获颇多。最重要的还是孩子的感觉。上课上得直“淌口水”，就是孩子们对课程的最好认同吧。

数字信息技术(Digital Technology) 首先，老师给大家介绍了一下明年整体的课程安排，以及录音和摄影技术的基本理念。接着，老师教同学们用一个小软件【Stykz】试着做小动画，大概讲解了动画时间帧是什么，和做流畅动画的要点，那节课上每个同学都用那个软件玩得不亦乐乎，做出了自己的几秒钟的小动画。

图为女儿在课上做的动画编辑界面截图- 火柴人撞树。

经济学(Economics) 课上并没有讲什么关于经济的理论，却是老师带着学生分组做生存游戏。模拟场景是每个小组都是一个家庭，处在战乱中，有敌国士兵追击，必须逃命。每个家庭可以带两箱东西走，每箱20样物品，一共40样。每组有15分钟考虑你们要带什么东西逃生。孩子们五花八门地带了很多，有食物，水，衣物，手机，手电筒，急救包，还有护照，卫生纸，和折叠充气船等等种种无厘头的答案。女儿那组匆忙在确定完他们要带什么东西，并且胡乱分进两个箱子之后，旁边的组用一种“贱贱”的语气悄悄说：“你们肯定没有带‘女性用品’吧？我们带了，哦呵呵~”

然后，老师就开始不停地抛出各种新的状况。比如，装行李的车超载了，必须扔掉一整个箱子（这时候女儿的组员就都在后悔为什么没有把最需要的和想要的分开装）；然后，在森林里走了三天，所有食物和水都没了，把列表上所有的食物和水都划掉；一会需要乘船，船票需要和船长用一样东西交换；上船遇大浪，所有用电的东西都坏了；走到严寒地带，箱子里一件衣服都没有的组就死掉了……等等等等。最后老师帮助同学们理解到底什么是你们需要的（need）和你们想要的（want），还有它们的区别。意义很深刻，孩子们收获很多。

户外教育(Outdoor Education) 孩子的印象最深。老师跟孩子们说，这门课程会带着学生去探索丛林，山，和海洋，带着孩子做一些类似山地自行车，丛林徒步的户外运动。那节课老师带着孩子们一起徒步穿越了学校的小丛林，在途中教会孩子认识一些新西兰常见的野生植物并记住它们的功能：哪种植物是生火的材料，哪种木头上长出来的叶子一定是无毒的，哪种树干能敷伤口……还演示了用一路徒步收集的材料来钻木取火（完全没有用任何的打火机和火柴），然后用孩子们就地找来的长树枝穿着棉花糖，用火烤着吃。图为用两片饼干夹着用自己生起来的火烤的棉花糖，正准备吃呢。

正好有国内的朋友希望了解我女儿在海外的校园生活，女儿就此户外教育课做了短文一篇，也贴在这里，供大家欣赏。

An Unforgettable Class

My school is fabulous,surrounded by lots of trees and green lands, the aroma of blossoms are distributing in the peaceful air. The teachers and students are both really nice; No teacher likes to delay the class and scold students.

Actually every day’s classes are unforgettable, but I think last Friday is the best school day I’ve ever had.

We called it the taste day. It was for tasting our option classes in year 9 before we make our decisions.

Option classes are the classes that we can choose by ourselves, what subjects we want to do and what we don’t, there are categories of Art, Technology and Others. In Art, we have subjects such as music, visual-art, drama, and dance. In Technology, we have subjects such as hard-tech, soft-tech, graphics, and digital-tech. In others,we have subjects like economics, outdoor education…etc.

In the taste day, we can choose 6 subjects we would like to try and see how good they are; these classes will replace our normal classes that day.

It was such a fun and cool day, every subject was fantastic but I think the most interesting one is outdoor education.

The teacher introduced what outdoor education is and what we will do if we choose it as a class in year 9; he said that we are going to explore bushes around the school, also seas and mountains. He will teach us lots of information about the earth and nature, including outdoor survival skills. And for the taste of this subject,he guided us to walked through the small bush in our school and taught us which kind of wood are good tools to make a fire, which kind of leaves and flowers can eat, which kind of tree bark could be used for dressing wounds. As we passed through the lush foliage in the bush with sticky mud under our feet,teacher taught us how to make toys and Māori balls using NZ flax.

At last, we made fire without using any matches or lighters, and roasted marshmallows on the fire we made, it was delicious!! I learned a lot and it was such a great and unforgettable class.

I felt really pleased because I can enjoy my life and study at the school in New Zealand - I only live once.

通过试课日，我们感受到了学校强大的组织能力。全年级140多人，提供12门选修课，每个学生选6门进行试课，这就生出无数种可能性，让课表的分配显得比较复杂和困难。在试课日之前一周，老师组织学生一起在网上提交了自己想选的6门课，然后学校进行安排和计算。在试课日前一天，每个学生都收到了他们自己第二天的时间表，包括要试课的课目的时间和地点。每门课程都有固定的教室，学生们要按照自己当天的时间表找到相应的教室和老师上课，就像在大学一样。孩子自己要为自己负责，因为很难有两个学生所选的六门课程的时间安排完全相同。同时，学校还安排了校园巡视老师，他们手里有所有同学的试课日的安排。遇到有同学迷糊找不到下节课该到哪个教室上哪门课，这些巡视老师可以提供帮助。整个试课日的过程堪称完美。

孩子在玩中学习，效果应该更佳。不禁让我联想到我正在新西兰大学学习的一门教育学的课程，里面谈到好的老师要做什么。经过研究发现，好的老师有一些共同点。他们要让学生融入教学活动，启发学生思考，与学生建立良好的关系。孩子们的选修课这样的设计，为老师体现这三种素质提供了很好的环境。通过各种学习实践活动，而不光是理论讲解，让孩子们融入其中。通过设计提问，启发孩子们思考。在这样的课堂活动里，老师和孩子们都自然而然地建立了良好的关系。所有这些，都让孩子们在不知不觉中快乐地学习和成长！

2014.8.15

注：文中照片由女儿提供，选修课的具体内容均由女儿执笔，特此感谢！

题图图片来自office.com