据报道，大多数英国学生认为学校偏向于培养学生的应试技巧，而非传授专业知识或者指导学生就业。但英国政府却表示已在素质教育的普及工作上投入了大量资金。

根据英国的一项学术调查报告表明，14至18岁青少年的自信心呈现坡度递进的趋势，大部分孩子对自己的未来感到忧虑。在接受调查的1000名学生中，有67%的毕业生对离开学校的事实感到难过，且心情抑郁的女生数量明显多于男生。

调查报告还总结出关于“非学术性因素”对青少年产生的影响，以及给学生灌输“增长心态”理 论的重要意义。“增长心态”理论的拥护者认为，持有“增长心态”的学生不易在失败和挫折面前退缩，相反的他们还会从失败教训中收获成长，最终实现人生理 想。学校、家庭和社会在提高青少年自信心的工作上都起着不容小觑的作用，三方均要给孩子传递自信乐观的讯息。

越来越多的教师、政界人士和教育学专家都认为每个人的幸福、成功均和自己性格特征以及社会情感技能息息相关，所以英国政府鼓励学生 去掌握多门生活技能，因为这类学生不仅能在学校活得潇洒，日后还能为祖国社会做出自己的贡献。