一个教育机构称，传统的小学教师“多面手”的这一角色应该被撤销，因为太多的教师缺乏数学和科学技能。2月，教育部长派恩（Christopher Pyne）宣布要对教师教育进行审查，并确认将鼓励更多的教师将专攻数学，科学和语言做为关键目标。

　　小学生应该由3位或者4位专科教师而不是一位通才来负责整个课程。并且建议：联邦政府还应该对由澳洲大学教育者（ACE）负责的教师教育进行审查。

　　这个国家最古老的职业教学协会也同样认为，应该设定最低的大学入学成绩70分以提高教学水平。

　　ACE在其提交的文件中称“需要引入专业的数学和科学教师”以提高教学标准。

　　“未来，将由大约3名或者4名教师进行教学，每一位教师都有互补的学科技能。这样，他们就能覆盖包揽整个课程的教学。”ACE称。

　　“很多人认为，高中的早期阶段应该更像小学才对——我的想法恰恰相反。”ACE理事长兼墨尔本大学教师教育主席Stephen Dinham称。“如果我们打算解决高中数学和科学成绩差的问题，我们就需要从小学抓起。”

　　“许多小学教师缺乏教数学和科学的能力和信心。”

　　Dinham教授建议，其它大学应该效仿墨尔本大学的模式：教师花25%的时间专注于数学和科学。

　　教学地点的数量也应该加以限制以避免小学教师的过剩以及中学数学教师的短缺，他称。

　　新州研究委员会（Board of Studies）在提交的审查中批评教师“毫无疑问存在过剩问题”。超过4万名的新州教师正在等待获得永久性的工作。

　　澳洲小学校长协会（Primary Principals Association）理事长Norm Hart称，专业化有优点但是很难实现。“利用专家就很难在所有学科得到高水平的教师。”他称。在教师和学生的早年，他们之间的私人关系也应该得到维护。

　　ACE在其提交的审查报告中称：“进入教师教育的低学术标准危及澳洲学校的教学和学习质量。”除了澳洲高等教育入学排名（ATAR）要求最低70名以及要求第12年级数学和英语分数外，教学申请人还应该有良好的沟通技巧以及能够灵活运用访谈和个人陈述。

　　审查会的领导兼澳洲天主教大学（Australian Catholic University）副校长Greg Craven反对最低入学分数的要求，称，这就像“控制野餐赛马大会一样”并且这种行为是对困难学生的歧视。

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