美国幼儿园的午餐
在美国的一家幼儿园里,到了孩子们吃午饭的时候。老师让孩子们先洗手,再去自己的小格子中取来午饭盒,坐在小桌子旁。孩子们的午饭都是在家里准备好了带来的,通常包括火腿或牛肉三明治之类,胡萝卜或芹菜条,果汁或牛奶,一些水果丶甜饼干等。此外,常见的还有葡萄干丶核桃丶花生丶酸奶。这时,老师的主要任务是替孩子打开盖得紧绷绷的塑料盒,有时,还要把大块的三明治或奶酪切小。
当孩子们眉开眼笑地吃起来时,老师也把自己带来的午饭盒打开,和孩子们一起坐在小桌旁边吃边聊。孩子们也常常谈论自己或别人吃的东西,说自己妈妈做的东西好吃或不好吃。谈话也不乏饭桌之外的话题。孩子们边吃边聊,声音不高,颇有成人工作午餐的气氛。
一顿饭约需40分钟或稍长。先吃完的孩子把自己的餐具收好,把没吃完的东西重新放回饭盒里盖好,自己放回小格子里,晚上带回家。
美国幼儿园的教室布置
(一)教室的布置
美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域:积木角丶家庭角,桌面玩具角,艺术角,沙和水(科学角),图书角。
这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动丶讲故事和班级会议等。
最近,有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。
(二)教室布置的策略
1.各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时,教师可纵观全局,心中有数。
2.热闹的地方和安静的地方被分隔开。
3.交通要道被标示出来,用来减少注意力的分散。
4.材料是摆在矮的架了上的,这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签,干净丶不杂乱,这样材料就很容易被看见,被选择,被取放。
5.同样的材料放在一起,这样在可以教孩子分类,并把东西按序摆放。
6.每一个领域的材料都很多,以满足不同儿童的不同需要。
7.不同的材料发展不同的感官,提供不同经验。
三丶美国幼儿园教室布置的作用
美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。
(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识,发展特定的技能,培养社会性的个性。
积木角:
把积木放在卡车里,然后把它们打倒,让幼儿了解大小丶重量和数概念。(数学和科学)
讨论在哪儿放下一个大积木,让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧)
试着将一个大积木放在另一个的上面,让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性)
家庭角:
学会穿衣服,让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助,眼手协调)
假装成人,让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧)
把盘子和杯子分开,让幼儿分类活动。(数学)
桌面玩具角:
盒子里有一些几何体的模子,把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调,空间思维)
完成一个迷宫,让幼儿完成一个任务。(学习习惯,自尊)
把相同的图形放在一起,让幼儿配对和分类。(数学)
艺术角:
玩橡皮泥,让幼儿了解材料的变化。(科学)
为了完成一个任务,把纸丶剪刀和胶水放在一起,让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯丶独立)
画一个人,让幼儿使用象征。(眼手协调,抽象)
沙和水:
让船沉下去,让幼儿认识到原因和结果。(科学和逻辑思维)
和其他儿童一起活动,让幼儿和其他儿童相处。(社会技巧)
灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。(身体协调)
图书角:
从头到尾地翻书,让幼儿从左到右读书。(学习习惯)
听一故事,让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧)
谈论在书中发生的事情,让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展)
(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感,发展幼的儿独立性,培养他们的注意力,发展他们的技能技巧。
1.培养幼儿的信任感,布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。
2.发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性。
3.培养幼儿的注意力:培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。
4.发展幼儿的技能丶技巧:发展幼儿的数学技能丶阅读和写作技能丶社会技巧。
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