过早开发孩子恐是揠苗助长
一句“不要让孩子输在起跑线上”让家长们自从宝宝出生就开始胆战心惊,这也催生了一大批早教、幼教、特长班等花式繁多的培训机构。为了把孩子培养成金字塔的顶尖人才,很多父母从孩子一出生就去争取各种资源,给孩子上各种班。这真的就能培养出杰出的人才吗?专家表示,过早开发孩子未必是件好事儿,还是要遵循孩子的成长规律,让孩子在该玩的时候玩,该学习的时候学。
家长故事
故事一：小朋友成兵器专家
在天河某金融机构任财务总监的刘先生,是个地地道道的河南人,虽然来广州已经二十多年了,但他对自己童年还记忆犹新,“我们那个时候在工厂大院,一帮小孩子整天一起疯跑,也没有幼儿园啊、培训班什么的啊,到现在长大了,我看我们都发展的很好啊!”大概是这种对童年特别的以及,坚定了刘先生对小儿子实行“放养”政策。“现在很多家长从孩子刚出生就打听幼儿园的事情,整天愁眉苦脸的,其实在我看来完全没必要。我儿子当时上幼儿园,就直接上的小区幼儿园,方便快捷,挺好的”。
刘先生表示,从儿子出生下来,他就没有强迫儿子学习什么,哪怕是上幼儿园,他也从来不强迫儿子要看书写字。“我就是平时带着他玩,看电视的时候带着他看,我平时喜欢看些历史文化频道,他大概也就跟着喜欢上了”。
现在,刘先生的儿子已经上了小学二年级,同样的,在上小学这件事情上,刘先生同样没有花费什么特别力气,就在分配的小学入学了。“事实证明我是对的,我儿子现在已经是一个兵器专家了,二战时期很多兵器我都不知道是什么,他能把那些兵器的构成、优劣说得一清二楚”,刘先生说道,“我们没怎么管教他,只让他玩得开心,这反倒让他没有任何压力,喜欢翻看我书架上的书籍,不知不觉,就培养了一个小专家了”。
刘先生说,他接下来还是会用这种放养政策,让孩子快乐健康成长。
故事二：孩子笑起来更开心明朗
家住天河的徐小姐儿子目前三岁了,在一个机关幼儿园上学。对于孩子的培养,徐小姐一直坚持“只要他觉得开心快乐就好”,秉持这个原则,徐小姐到现在也没有给儿子上过什么早教课。
“在家的时候,他如果想做游戏,我就会陪着他,哪怕无意义地在房间疯跑,只要他开心我都会陪伴”,徐小姐说她从来强迫孩子做他不喜欢的事情。“不过,这有时候也会有些麻烦,譬如他去幼儿园,不太听话,老师上课的时候,他喜欢从后门跑出去,再从前门绕进来,会干扰老师上课,但是对此我也不会批评他,只是会告诉他这样不对,老师对我的这种做法可能会比较无语吧”。
虽然到三岁了,徐小姐的儿子还没有学会太多东西,但是“我感觉他笑起来比其他小朋友更明亮”,徐小姐满足地说道。
故事三：早教课,孩子竟然睡着了
和另外两位家长不同的是,在某事业单位工作的刘小姐坚信早教和各种特长班对孩子成长都是有好处的,“我就是从小上舞蹈班,所以现在长大了才有一技之长啊,以至于现在单位要开什么晚会,都会让我表演节目,我觉得的挺有成就感的”。
为了让孩子长大后同样出色优异,刘小姐在孩子还未满一岁就开始带孩子上早教班,“我们每周会去一次,通常都是我和孩子爸爸一起带着她去”。至于早教的内容,刘小姐表示,其实主要是父母和孩子间的互动,然后老师会告诉家长,什么样的互动会更加利于亲子关系的建设。不过,也不是一切都如刘小姐心意“大概是孩子太小吧,经常在上课的时候,孩子就睡着了,看着她睡着,搞得我们也不得不中途就退出来”。
专家视点
不同成长期,孩子有不同特点
亲子关系专家胡慎之表示,孩子就想一个小树苗,不同时期有不同特点,家长要根据不同的特点来改变对待孩子的方式。他举例子说,“譬如孩子在一岁前,是需要一个全能妈妈的照顾,孩子在这个时期最需要的就是被无条件的满足和关注,那么对于那些早一岁前去上早教的家长来说,能够抽出时间多陪伴孩子,满足孩子各种需求,或许更有意义。”在3岁左右,孩子可能会进入直觉思维期,这时候对图片等直接形象的东西才有了一定的认知,大概在5岁才开始有形象思维。不过,胡慎之也强调,根据个体差异,可能不同小朋友有不同的发展进度,家长只要按照自己孩子的成长进度给予正确方式的关注就可以了。
对于是否该让孩子过早地学习各种特长,胡慎之表示,“可以让孩子尽可能广泛地接触不同的事物,但是不要强迫孩子去学习什么,让他自己在接触的过程去发现自己的兴趣爱好,或许是更好的做法。”
他山之石
他们的幼儿园都在学些啥
新西兰:就是各种玩
对于孩子们来说,在幼儿园主要就是玩。跟家里不同的玩法是,爸爸妈妈不在身边,取代的是老师和其他小朋友们,幼儿园的玩具比家里多。
基本上玩的活动场所分室内和室外。不同年纪的班配备的玩具不同。早上孩子们来了之后可以自由选择室内和室外玩。9点半左右会有上午茶,上午茶时间之后又是玩,室内室外自己选。室外会有滑梯、秋千、沙坑、攀岩、画架、木工车床、手推车、球、轮胎等,室内通常分为family corner(过家家用的,所有用具从烤箱冰箱到茶杯蔬菜面包,从帽子到衣服,从小洋娃娃到儿童推车都有),bookcorner(小图书馆),block corner(各种不同的积木),puzzle拼图玩具,七巧板玩具等,当然,都是塑料和木头的。 还有自然角,上面放有各种天然制品,包括贝壳、火山石头、鹅卵石、树叶、干花、树皮等等、,还有科学角,各种镜、放大镜、多棱镜、万花筒、望远镜、手机样板和键盘等。
英国:注重爱的教育
不论是哪个幼儿园,当你步入主厅或教室时,映入眼帘的是醒目大字“LOVE”(爱)。孩子们会说“对不起”、“我来帮你”、“非常感谢”、“我能做”、“我不介意”、“你碰疼了吗”、“不要哭,我们爱你”、“华人、非洲人、印巴人,都是我的好朋友”……很容易被感动。
对于小朋友,不只是父母爱他们,老师爱他们,还有社区志愿者来爱他们,尤其是教会以各种方式来关爱他们。比如,教会的牧师常来看望他们,“唱诗班”来与他们一起唱歌跳舞,“少儿组”来与他们一同交流,“爱心组”来为他们准备野餐等等。
美国:教室像个小商店
美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店,琳琅满目的物品拥挤在一起,但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。它一般分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部。从这些部门的名字就可知道在这里干些什么。如在厨房部,孩子们就玩锅碗瓢盆、玩具蔬菜,或进行做饭游戏等。
在美国,幼儿在幼儿园基本上没有什么学习任务,但是他们每天有半个小时的读书时间。孩子在幼儿园里做得最多的事情是画画、剪纸和拼贴东西。他们画蜡笔画、油画、粘贴画,有时候就是在乱画。孩子们爱做的另一项工作是用剪刀剪纸。这里的小孩很小就被允许使用剪刀,他们很快就能熟练地剪各种图形。这些活动极大地锻炼了孩子的动手能力,使他们很好地做到手脑并用,互相促进。
（摘自：新快网）
