2015年A股市场的暴跌还历历在目，新一轮的打击便又来临。今年新实行的熔断机制在2016年第一个交易日便被触发，两天后的周四开盘沪深两市开盘30分钟又被熔断，实际交易时间仅13分钟，真可谓跑也跑不掉。

多次的暴跌深刻地教育了新晋入市的“韭菜”们，很多人被套，很多人伤心离开。

我们不禁要问，这样水深火热的A股市场未来会走向何方？

而在中国，除了房产，除了股票，我们到底还能投资点什么呢？

本杰明·富兰克林告诉我们，对于知识进行投资，可以获取最多的收益。

富兰克林的名言透漏出的是一种把教育视为投资的理论。而最早把教育看作一种可以获得利润的投资的是资产阶级古典政治经济学的杰出代表亚当·斯密。

在传统社会中，由于教育在经济社会发展中的作用并不十分明显，因此并未积极致力于教育发展，亦不重视教育投资，相反却视教育为一种纯消费性事业。而亚当·斯密认为，构成经济理论发展基础的三个要素为：资本的积累、就业人口的增加和技术进步，这三个基本要素形成循环的关系，促使经济呈螺旋形上升。

在谈及这三个因素的关系，特别是在论述技术进步对经济发展的作用时，斯密极力强调劳动者的熟练技术与技巧是国家财富的源泉，亦是经济发展的必要因素。他认为，尽管资本是经济发展的主要因素，但只有技术熟练的劳动者才能利用资本去减轻他们的工作并增加他们努力后的生产量。而劳动者要掌握技术，学习一种才能，须受教育，须作学徒。这种学习“固然要花费一笔费用，但这种费用可以得到偿还，同时得到利润。” 亚当·斯密把受教育所花的费用看作是一种可以取得利润的投资，代表了一些早期资产阶级古典经济学家对教育投资的重视。

如果说亚当·斯密最早提出并重视教育投资问题的话，那么19世纪末的英国经济学家马歇尔对教育投资的认识又提高到一个新的高度。他在《经济学原理》一书中，一再强调教育对经济发展的重要性，主张经济生产的要素，除土地、资本、劳动力外，应该再加上教育的因素。他认为经济的发展和劳动生产率的提高，要靠劳动者对某一类职业的熟练技术和知识能力，而这两种能力的提高关键在教育。因此，马歇尔明确提出了“教育是国家投资”的观点，认为“用于人的教育的投资，是最有效的投资”，“在所有资本之中，最有价值的就是对人投资而形成的资本”。

继亚当·斯密和马歇尔之后再度重视教育和教育投资的是近代美籍奥地利经济学家熊彼特。熊氏是以提出“技术创新”理论闻名于世的。他认为在稳定均衡的经济状态下，一切经济活动均按照一定的轨迹活动，不可能有创新的机会，只能维持现状。像这种维持现状的经济，是静态的，更谈不上发展。于是经济要突破现状继续发展，则必须创新。然而，创新必须以知识和技术为基础，而知识和技术的掌握，主要是靠教育。他认为教育虽不能增加劳动力的数量，却能提高劳动力的素质，以满足技术创新的需要。熊彼特的技术创新理论以及技术创新与教育关系的理论提出之后，使人们对教育投资的认识又提高到一个新阶段。

教育投资理论的成熟是现代经济理论发展的产物。二次大战以后，世界进入到了一个相对稳定的时期，各国都抓住机遇，努力致力于经济的恢复与发展，但其结果却大不一样。一些国家不断引进外资，吸收物质资本用于发展生产，但经济增长却十分缓慢；有些国家，像日本、原西德的经济发展却创造了空前未有的奇迹。之所以出现这样两种完全不同的情况，原因固然是多方面的，但主要在于日本和原西德等国家注重人力投资，注重发展教育，拥有较强的人力资本，所以经济发展就快，发展中国家要使本国的经济实现腾飞，赶上经济发达国家，只注重物质资本的投入是远远不够的，还必须重视人力投资，即教育投资。

国家重视教育，家庭与个人亦当如此。诚如股神沃伦巴菲特所说，年轻人最好的投资就是自己的教育。钱可能赚到了会花掉，感情也许会得而复失。但是知识，你一旦学习到了便会伴随终生。

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