1月11日消息，据英国《泰晤士报教育增刊》报道，国外专家经研究发现，如果将带有风险与回报因素的电脑游戏引入课堂，将能够让学生们的注意力变得更集中。

英国布里斯托大学神经科学与教育学专家，保罗·霍华德-琼斯(Paul Howard-Jones)教授对20名研究生进行了测试。他发现在游戏奖励机制干预下，影响学生们注意力分散的脑因子活跃程度大为降低。此外，参与测试的学生大脑会频繁释放多巴胺，而这与他们在一项学习任务中得分翻倍或丢分的概率紧密相关。

霍华德-琼斯称这项研究成果对于教育可能产生重大意义，他计划在全英国，面向1万名七年级或八年级的学生进行测试。“(游戏)它们对中小学生的效果也许比多大学生更好。”琼斯表示。“有证据表明，13或14周岁的孩子对激励系统的反馈最为强烈。这在一定程度上解释了，随着年龄增长，为什么学生容易对电子游戏上瘾。”琼斯认为游戏内奖励系统的随机性，是吸引学生持续参与并沉浸其中的重要因素。

目前琼斯已经对少数学龄儿童进行了测试。“看到孩子们在应对教学任务时兴奋地尖叫，这种感觉太棒了。”他说。“我认为我们并没有真正实现游戏化教育的价值。我们必须严肃对待游戏，通过游戏，学习带给孩子们的体验有可能就像坐过山车。”

但也有专家不同意霍华德-琼斯的看法。英国校长协会秘书长罗素·霍比(Russell Hobby)在接受《泰晤士报教育增刊》采访时指出：“让孩子们兴奋不是教学的全部。如果只为带给他们一时的快感，过度依赖于电子游戏，我认为这种做法不可取。”