这是一个关于“芝加哥学派”的代表人物、产权经济学的权威：阿尔钦先生上课的故事。

在上第一堂课时，阿尔钦先生向同学们提出了一个问题：“假若你在一个有很多石头的海滩上，没有任何量度的工具，而你要知道某一块石头的重量，怎么办？”整整一堂课五十分钟，学生们围绕这一问题，绞尽脑汁地提出各种解决问题的方案，但每一种都不能令人满意。

到了第二堂课，学生们以为老师会告诉他们答案，讲授经济学原理，但阿尔钦先生走上讲台后，提出的仍然是这个问题。整堂课学生依然围绕这个问题提出自己的解决方案，但每一种方案还是不能令人满意；第三堂课照旧。

就这样，一个看上去简单到近乎幼稚的关于“石头”的问题整整讨论了半学期。学生们对此大惑不解，但越是这样，他们越不相信大名鼎鼎的阿尔钦先生会以这样的方式来上课，其中必定大有玄机。

直到第五个星期，学生们再也提不出任何新的方案了。这时候，阿尔钦先生开始笑眯眯地讲了，没有任何讲义，一口气讲了两个小时，完全围绕第一堂课提出的问题，但讲授的全部是经济学中最基本的原理。

结果学生们听得如醉如痴，过瘾之极。

这种穷尽一切可能性答案的研究方法，正是要求并教会学生要不断挑战自己的思维极限。学生们总是不得不去问自己：“这就是最后的答案了吗？”“除此之外，再也没有更好的方案了吗？”

这种近乎强迫式的追问，促使每一个学生在上课学习和学术研究的过程中，大脑始终处于高速运转状态，不敢有丝毫懈怠，从而有效保证了芝加哥大学的人才培养质量。

“做你不会做的事”就是让从这里走出的人才从不安于现状，总是对权威和现实充满怀疑精神，思维处于高度活跃状态，善于从已有的事物中去发现新的创新点，从而成为引领某一领域的领导者而非追随者。