文 ｜ 天月

持续热播的电视连续剧《小别离》，讲述了中国式家庭围绕“出国”这个问题的挣扎和纠结。但在我看来，除了这条主线，中国式家庭教育的“说教”问题，在这部电视剧中也展现得淋漓尽致。

剧中的14岁初三女孩方朵朵，父母都是高级白领，接受过良好的教育。与方朵朵的另外两个好朋友琴琴和小宇的父母相比，他们受教育程度更高，在教育女儿的问题上更讲究方式和策略。和女儿谈话，他们总是能引经据典，条理分明，直击要害。

尤其是方朵朵的妈妈童文洁，作为一个职场女强人，她在公司关键的会议上，一番讲话下来，头头是道，不露声色地将公司里最大的竞争对手踩在脚下，瞬间扭转了自己团队的不利局面。然而就是这么一位女强人，在家与女儿沟通时，却陷入了困局。

在发现女儿偷偷写“小鱼儿”的修仙小说之后，一家三口爆发了一场激烈的争吵，争吵平息后，童文洁说了这么一句惆怅不已的话。

与爸爸方圆相比，童文洁比较严厉和急躁，有时会对女儿进行责骂和威胁。在屡次发生冲突之后，她自己也意识到了这样情绪失控式的处理方式效果并不好。

家里的狗走丢了，朵朵又难过又焦急。童文洁怕朵朵花太多时间找狗影响学习，母女俩又大吵了一架。童文洁憋了一肚子气，但是鉴于前几次冲突，这次她决定放弃针尖对麦芒的方式，要好好跟女儿“讲道理”。

她这个讲道理、辩是非的方法效果如何呢？

第二天早上，她帮还在为丢失狗而伤心的女儿擦去了眼泪，语重心长地说：

最后她轻柔地抚摸着朵朵的脸，说：“好不好？”面对妈妈的这一通开导，朵朵垂着眼睛“恩”了一声，就扭头走了。

爸爸方圆于是埋怨童文洁，朵朵因为狗伤心难过，应该安慰她，而不是说这些。童文洁辩解说：

这是讲道理的第一段，目的是要朵朵“会自己管理自己的情绪”。但是显然，朵朵并没有如妈妈期望的那样“顿悟”。于是妈妈等朵朵从自己房间出来再坐到餐桌前的时候，又拉着朵朵的手，继续讲道理。

她先是说，她今天专门请了一天假，准备和方圆一起去帮她找狗。然后，她是这么说的：

在这一段里，她又一次提醒朵朵，不要陷入悲伤的情绪里面不能自拔，中考就在眼前了。朵朵对这番话最后一个问句的回答是一个勉强的“能”字。然而当她那天坐在课堂里，她仍然没能坚强地投入到备战中考中去，一副思绪万千的状态。

英语老师发现她没在听讲，咳了一声，含蓄地批评说：“某些同学是不是晚上没有睡觉啊？这马上就要考试了啊，要注意点。”

到此可以看出，童文洁的“讲道理”策略，效果为零。

童文洁的问题，是一个颇有代表性的问题——为什么我们在好好跟孩子讲道理，我们尽力语重心长，尽力苦口婆心，可是孩子就是听不进去？

童文洁讲的道理不对吗？她讲的道理是正确得不能再正确的道理。人生的确是要学会面对，学会放下，学会管理自己的情绪，要知道向前看。生活中会有这样那样的各种意外和告别，这是我们都必上的一课。但是童文洁忽略的一点是，这个道理，是亲身经历过才能学会的道理，而不是如大人一厢情愿的那样，通过讲一篇大道理就能让孩子醒悟过来的。

在童文洁白对朵朵讲的这两段话中，首先，她否定了朵朵对狗的感情联接。狗走丢的第二天一早，朵朵起床后从自己房间出来，径直走向狗窝，去看狗回来了没有。看到狗窝空空如也，她流着泪喃喃地说：

丢了狗这事，被妈妈归结为“客观规律”，为这种无法避免的客观规律伤心不已以至于耽误了学习，是不允许的。狗重要，还是中考重要？在童文洁眼里，这是一个再明显不过的问题。从这个重要性对比出发，朵朵对狗的感情被判定为现阶段不合法的。

然而这条狗对于朵朵来说，“放下”也许是迟早的事，却不是一件容易的事。狗是她的好朋友临出国前托付给她的，照顾好这条狗，是她对好朋友的承诺和责任。狗走进她的生活之后，又成了她繁重的初三学业中的一点闲暇，一点寄托和安慰。所以丢了狗的这份痛心和失落，是她难以承受的，连做梦都希望狗能回来。

童文洁没能去尊重和体恤女儿心里的伤痛，一句“万一它找不到，你不能一直这样”，干脆利落，一笔带过。朵朵的感受首先被否定了，她的心门也就关闭了。

朵朵后来和琴琴和小宇晚上一起找狗的时候说，“这世上也只有你们两个人会为我难过了。”这句话背后透露了一种遗憾：我爸妈根本不了解我的难过。

其次是，童文洁说的“你要坚强一点”“你要学会面对”，对一个悲伤脆弱的人来说，这都是最空洞的话。在伤心的时刻，我们身边的人都这样劝慰过我们，但在我们听来，这是些最无力、最没用的话。要是这类话管用的话，我们就可以把这些金句都打印出来念给需要安慰的人听，然后心理医生这个职业就可以消失了。

童文洁的最后落脚点还是“中考”，这是自然的，因为这是她最在意的问题。然而朵朵在那种情境之下再听到妈妈提这个，只会觉得更厌倦，更无奈。

童文洁费尽口舌“讲道理”，不但没起到正效果，反而起到了反效果——女儿觉得妈妈无法理解她，母女俩的心离得更远。

在后来的剧情中我们看到，其实让朵朵平复心伤，回到生活和学习正轨，也并没有那么难，爸爸方圆做了一个正确的沟通示范。

方圆接女儿放学回家，途中带她去了一个她小时候常去玩的地儿。方圆站在一座桥上，跟朵朵讲起那个地方的变化，“这个世界就是这么变来变去的”，这话又勾起朵朵想起丢了的狗，再次泪奔。方圆给女儿擦着眼泪说，“爸爸知道你舍不得弗兰克。”

然后他开始讲童文洁18岁的时候失去了双亲的事。妈妈在和自己差不多的年纪经历过更为沉痛的“失去”，这种真实的，活生生的故事，最能触动人心。它能直接激起听者产生“别人可以做到，我也可以”的想法。

接着，方圆的话头再回到弗兰克身上：“弗兰克有可能跑跑跑……你看这儿这么多房子，它有可能就住到谁家了，有新的小主人，以前跟咱家它吃狗粮，现在可能直接上桌吃炖肉了。”听到这话，朵朵终于破涕为笑了，并且回家主动和妈妈道了歉。

肯定和理解孩子的真实感受——用身边亲人的类似经历来安慰和勉励——提醒孩子从乐观的角度看待事情。“道理”就是这么讲通的。

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因为在垃圾桶里发现朵朵私下里写的小说，一家三口又闹得鸡飞狗跳。风波过后，朵朵的英语又没考好。童文洁把火气咽了回去。

朵朵放学回家在听流行音乐的时候，她进屋和朵朵沟通。

朵朵沉默。妈妈继续说。

道歉的话说完之后，她开始说学习的事。

妈妈好话说尽，语气和眼神都很恳切，但是朵朵的反应是，一脸平淡地“哦”了一声。

后边妈妈又说到，跟爸爸商量过了，朵朵每天放学回家可以有15分钟的时间，做自己喜欢的事。听到这里，朵朵露出点抑制不住的窃喜的笑容。

从朵朵的反应来看，这番交流唯一的意义就是她得到了每天15分钟的学习赦免。

最开始的道歉，妈妈提到了工作压力，这在朵朵看来，未免有点为自己的情绪失控找借口的意味。所以妈妈说自己“偶尔”会发火的时候，朵朵小声嘟囔说“您那是偶尔吗”。

然后妈妈对朵朵的生活表示了同情，承认她“特别不容易”，“但是……”

从这个“但是”开始，前面的同情就都成了这个“但是”的铺垫。“但是”之后，她也讲了自己工作的不易和面对困难的心态，鼓励朵朵“迎难而上”，而朵朵那一个心不在焉的“哦”，让我都替剧中的妈妈感到失望。

很多家长都遇到过这样的情况：自己慷慨陈词了半天，孩子无动于衷，好像什么也没听进去。问题就出在 “但是”上面。因为从“但是”开始，我们就开始自说自话，侃侃而谈，强行倾倒我们自己的想法了。

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女儿7岁的时候，我带着她，另一位妈妈带着她的女儿，我们一起去看魔术表演。这俩孩子本是好朋友，有三四个月没见面了，所以看完表演她俩还不舍得分开，想要一起去我家玩。但是那位妈妈需要赶回家去照顾另一个孩子，说什么都不同意，俩孩子又哭又闹地哀求了半天，她们还是走了。

女儿失望的不得了，回到家对我大发脾气，哭着说全都赖我。女儿向来很乖，那天如此大闹的情况还真少见。我试着让她搞清楚对错：“我知道你的好朋友没来咱家你很失望……”她打断我：“但是！我就知道你要说但是！你们说的什么都是对的！我说不过你们！我不想听！”

那天我突然就意识到，我说了太多正确得让孩子无法辩驳的话，让她对和我的沟通产生了失望和厌倦。

一个7岁的孩子尚且对“但是”会爆发强烈的抵触情绪，更何况是十几岁快要成年的孩子呢？

很多时候，我们在施加自己的意见之前，先说一些表示同情和理解孩子的话。“我知道你很委屈……”“我明白你的心情……”，以试图拉近和他们的距离。

一个“但是”，大家又回到原来的距离上了。

套路总会失效。倾听和尊重，才是永远有效的方式。

回到电视剧里，童文洁的一番话，完全没想要听朵朵的感受、想法、心声。

朵朵对当前的学习阶段到底抱有什么样的态度？她对自己的前途有什么样的憧憬？她对眼前的压力有什么具体的体会？她的心里有什么样的焦虑和迷茫？她自己认为最有效率的学习节奏是什么？她最喜欢通过什么样的方式缓解压力？

如果妈妈可以引导朵朵把自己的内心世界更充分地与自己交流，倾吐心声，她就能更了解如何去支持和帮助女儿， 让她少一些无助和迷茫。也许孩子还会更理解爸妈，更尊重和接受他们的意见。

所谓沟通，应该是双向的，单向的只能叫宣讲。在 “但是”脱口而出之前，我们能否多听听孩子的内心世界，对他们的想法表示尊重和理解？沟通就是从这里开始的。

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在剧中，“青春期”这个词，被频频提起，青春期似乎成了父母与子女之间隔阂的代名词。我倒是认为，其实是不理解和误解，制造并加深了这种隔阂，不知从哪天起，这隔阂表现为压迫和反抗，于是一个个shock就接连爆发出来，剧中的人们都如此猝不及防，慌忙把“青春期”当作创可贴贴在伤口上。

对《小别离》这部电视剧，很多声音都在说，应试教育给中国家庭制造了多少心酸和无奈，但我们不该把和孩子的所有沟通问题都推到教育体制上去。即使教育体制存在问题，我们也该与孩子建立更平等，更进步的沟通方式。或者说，教育体制存在问题，我们才更应该与孩子建立更好的沟通方式。

要做到这一点，需要首先从改变我们的沟通态度开始。

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