颜值不够就拼学习，很多相貌平平的人以此来激(an)励(wei)自己，至少在学习方面人人平等，不像颜值那样归因于遗传。可新近一项发表在《澳大利亚教育期刊》的研究显示，一个人的容貌等特质会不可避免地影响评分，人长得好看，得分也高。
研究显示，在满分为100的前提下，拥有“负面特质”的学生的分数会比拥有“正面特质”的学生的分数低4到5分，这可能意味着通过与挂科的区别。这些“特质”不仅包括容貌，还包括学生的种族背景、日常的行为表现、过往的学业成绩等等。
这种现象被称为“光环效应”，是指人们对他人的认知往往从局部出发，然后再从这个判断扩散而得出整体印象，推论出这个人的其他品质，即以偏概全。如果老师对一个学生有良好的印象，这个学生就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果老师对一个学生印象不佳，这个学生就会被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。
尽管大部分老师尽力避免区别看待学生，但这种“评分偏见”往往是下意识而不自知的。在作业质量相等的情况下，老师对那些天资聪颖、外表可人的学生打分更高，而对那些拥有学习障碍、行为不佳的学生打分偏低。
“匿名打分”有助于减少评分偏见，在这种打分系统中，一个班学生的作业由另一个班的老师来打分，老师也看不到作业上学生的名字。
“我们是要给学生的作业打分，而不是给学生这个人来打分，”澳洲教育联合会维州分部的主席Meredith Pence说道。“下意识的偏见很难消除，但我们可以通过一系列程序来确保它不会对评分产生很大影响。”
目前VCE考试和澳洲很多大学已经广泛采用了“匿名打分”机制，以确保打分的客观公正。
虽说如此，颜值高的学生还是或多或少在评分上占据优势，说到底，这还是一个“看脸”的社会啊！
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