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培训，我只服美中
美中国际教育培训中心诚意出品，
跟大家分享培训过程中的小故事
该版块将于每周四发出
名为：培训，我只服美中
详情请见“美中专栏”
有更多惊喜等着你哦
自从上周Nora老师分享她在雅思上的教学经验以后
很多小伙伴
哭着
喊着
也要TOEFL的口语分享
毕竟
考托福的我们也能像考雅思一样
和电脑
互相凝视
含情脉脉
哑口无言
（见上一期雅思开讲）
回忆一下
自己有没有这样的问题
我的词汇量有4000+
为什么却感觉什么都不会说呢？
我明明背了这么多单词材料例子啊
结果一开口就忘光了！
初学托福+已学托福的小伙伴都躺枪
1、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁的主动词汇量更大。
对于口语，主动词汇才是关键。当你认识了一个单词，它仅仅是变成了你的被动词汇。要想把这个单词变成你可以新手拈来地使用的主动词汇，你仍然需要花时间去训练(即我说的口语输出训练)。
2、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁认识的单词, 短语, 搭配, 句式更多。
单词量和词汇量是2个不同的概念。当你认识了一个单词，你仅仅认识了这个单词。由这个单词衍生的短语，搭配和句式，你仍然需要花时间去认识它们。当我们遣词造句时，我们并不是把一个一个的单词按照语法规则组成句子，而是把一个一个的短语, 搭配, 单词填入到一个一个句式中去，并且调节一些细节确保语法正确。
3、不要跟别人比谁认识的单词多，而是去比谁认识的总的单词含义数更多。
不考虑一词多义的词汇量是伪概念。当你认识了一个单词的一个含义时，你仅仅认识了这个单词的这个含义，这个单词的其他含义，你仍然需要花时间去认识它们。
4、不要跟别人比谁认识的"高大上"单词多。而是去比谁对于小词的掌握更好。
对于口语，小词才是王道。专注小词，专注小词的多个含义，专注小词衍生出的众多短语，搭配和句式，这才是口语的王道。
口语只需要3000单词吗？
是的
然而
老师，我连3000个单词都记不住
背单词总是忘？
唤醒记忆潜能，小美只用这2招！
对于英语初学者，小美听到最多的问题就是：
“老师，我记忆力可差了”
“老师，我总是忘记怎么办啊？”
“老师，有什么好的背单词的方法吗？
我背了总是忘记。”
等等诸如此类吐槽我们自身“记忆力”的问题。
记忆的过程主要分为三个阶段
第一个阶段：铭记
就是将进入大脑里的信息记录在大脑的某个部位，成为感觉记忆，并保持1~2分钟。然后进入第二个阶段。
第二个阶段：保持
脑将感觉以及进行编码，编码的信息可进入长期记忆系统，通过反复记忆，使其自动稳定的保存在大脑新皮质中。
第三个阶段：重现
也就是让所保存的信息，在需要的时候能够随时随地被提取出来。但有些信息在被提取时可能会遇到困难，或无法提取，从而出现遗忘。
（记忆过程的三个阶段）
"重复"效果最好
（艾宾浩斯遗忘曲线）
德国著名心理学家，艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）通过研究总结，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。该规律的曲线表达后来被称为艾宾浩斯遗忘曲线（The Ebbinghaus Forgetting Curve），通过遗忘曲线我们得知，“重复效果”是用来记忆的强大武器。即我们需要不断的重复记忆的第二个阶段，从而大脑对于强化信息重现的能力。
美国心理学家乔治·米勒（George Miller）发现，人的记忆与数字“7”有关，人一次能记住的数量不超过7，且人经过不同程度的7次记忆，基本上能形成长期记忆。因此，在学习过程中以不同的方式去学习显得尤其重要。再学习一个知识点的时候，尝试着用多种不同的方式去记忆。
接下来
小美又要放大招了
万众期待的时刻要来了
您的好友Chloe老师已上线
1. 学生在刚刚接触托福的时候，往往是看到题目不知道自己不知道要做什么；
在授课的过程中，我们会让学生强化题型的种类，总结题型规律。掌握在这道题还没有读题之前你就要知道这道题，你预计要听到什么，你将要怎么回答。
2. 初学者独立口语处于一种缺乏话题的状态，不知道说什么；
授课过程中，老师会指导学生有目的地准备语料，比如准备一个”万能好朋友“my best friend Lyn，之后只要涉及到人的题目，都能套上Lyn作为例子（附Task 1范文）。当然，语料还包括各种学生自己生活学习中的内容，老师鼓励学生日常多留心眼，积累素材。
3. 对于已经接触过托福的学生，口语部分问题大多数出现在：独立口语没有说到例子；综合口语回答不全面。
独立口语环节：
A. 提前准备语料，平时注意积累素材；
B. 强化意识，一定要从自己出发，从自己身边出发（举例子！）切忌泛泛而谈（注意题目要求：Include details and examples to support your explanation.）
综合口语环节：
A. 一定要做笔记，而且要“赶着笔头”来做，写得越多越好；
B. 一定要提前练习，最起码保证自己的语速能够覆盖所有自己笔记的内容；
C. 如果语速偏慢或者语音不准，建议使用App来辅助，如 “英语流利说”、“英语趣配音”等
★ 独立1、2题多读相关材料，整理相关表达，重在积累；
★ 综合3到6，听力必须练起，练抓重点、练记笔记、练现场组织语言、练掐表作答；
Task 1 例题
Describe an experience when you were feeling sad and a friend made you happy. Include details and examples to support your explanation.
高分回答
When I was in junior high school,（从自身出发） I decided to run for class president （这就是班长的英语表达了哦，常常有口难言的同学多点留意各种中文名词的英语说法）. I was so determined to become a student leader that I spent several weeks preparing for my election speech. On the election day, the other two candidates and I gave speeches. But （逻辑连接词很重要） mine was a complete disaster, and I received the fewest votes of all. I felt totally （善用副词=升level）humiliated and wanted to hide. Fortunately （连接词）, my best friend Lyn （万能好朋友出场）was there to console me. She took me out for my favorite ice-cream after school, and told me funny jokes to make me laugh. Although the memory of that election is still painful, the memory of Lyn’s kindness is very strong. （巧妙总结，避免千篇一律的That’s why…）
以下是Chloe老师
口语的示范回答
那么本次分享就到这了
如果你在口语方面有困扰
欢迎留言到下方
美中老师就会为你解答哦！
另外！！
小美在此要剧透一下
下一期的主题是培训老师们的专题哦
史上最全的介绍都在里面了
想了解更多老师们的相关信息
就一定不要错过啦！
我们下期再见
