4.22对话前MIT招生官：美国名校到底在寻找怎样的学生？,美国留学妈妈圈微信公众号文章

17年申请季已经尘埃落定，而近期刷爆北上广深留学家长圈的就是收集各种美国名校的录取榜单，然后试着作出种种比较，以寻求其中的录取规律。

前MIT招生官、天道首席外籍顾问Aman老师听到这个消息，不置可否地笑了笑，“每个学校招生都有各自特定的偏好，但所有学校招生的最终目的却是相同的。”带着申请升学方面的问题我们独家采访了Aman老师。

Aman Dang

天道首席外籍顾问

哈佛大学教育学硕士

拥有十余年升学指导经验；

曾在四个不同的国家工作，拥有独到的跨文化教学经验，对中国学生的需求有独到的认识和了解；

近年来，帮助众多学子冲刺美国顶尖大学，学子遍布耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、斯沃斯莫尔学院、波莫纳学院等。学生和家长都对其赞誉有佳，称他是“名校点金手”！

（以下内容由小编翻译整理）

Aman，你好。很高兴今天能和你聊一聊关于申请升学方面的问题。你知道MIT一直是很多家长学生心目中的神校，而你曾是这所神校的招生官，从你的招生经验来看，MIT喜欢什么样特质的学生呢？

你好。我用几个关键词来形容吧。

Collaborative&cooperative spirit
Initiative
Risk-taking
Hands-on creativity
Intensity、curiosity and excitement
The ability to prioritize balance

具体来说，麻省理工的核心价值就是合作。比如，绝大部分的课程考核作业必须团队协作完成；跨专业的实验室也随处可见；教授和学生也都乐于分享各个学科研究成果。

学校也会提供取之不尽的资源，但只有够积极够主动的人才能把握住。同时，麻省还十分强调动手能力，实际动手去不断尝试新方法是取得成功的最佳途径，Mind and Hand是麻神理工拉丁语的校训，旨在告诫学生，在享受思考的过程中，也要学会享受动手的乐趣。

学生要不惧怕失败，勇于挑战的人拥有很强的自我调整的能力，因为危机会带来成功也会导致失败。选择有限的一个或者几个方向，将自己最大的热情投入到相关领域的学习和探索中去，并且要善于平衡，会学习会娱乐，会创造也会保护。

麻省理工的学生都是好人。会互相帮助、互相鼓励、互相考虑。招生官也希望让麻省理工继续营造这一种良好的氛围。

我们认为，符合这些特质的学生才能更好地适应麻省理工的学习生活以及未来的发展。因此招生时拥有这些特质的学生我们也会特别关注。

我们都知道，招生官每天要审阅很多申请材料，停留在每份材料的时间都很短，那么你们在招生时又是如何来筛选学生的呢？

我们在审阅材料时除了人力，还会借助计算机，将学生的材料量化，他们的标化成绩、GPA、课外活动、文书等会成为一个个坐标点，我们会将学生分成不同的类别，每个类别的录取率是不同的。而前面所总结的特质就是我们所看重的学生类别，也就是麻省理工的招生偏好。

为什么每个学校都能总结出各自的招生偏好呢？因为拥有这些特质才能帮助学生更好的适应麻省理工的学习生活以及未来的发展。中国很多家长和学生都有名校情结，因此在择校选专业时一味地追求排名，而不是选择那些真正适合孩子特质的学校，于是，很多在中国家长眼中十分优秀的孩子在进入美国名校后却出现了各种不适应的现象，被学校劝退、找人替考等一系列丑闻层出不穷。

刚你提到的，很多学生进入大学后无法适应甚至出现各类学术丑闻，面对这些情况，你又有哪些建议给到家长和学生呢？

尽管每个学校都有各自的招生偏好，但总的来说，美国大学一直想要寻找的就是在我们的帮助下，有潜质能够成长为他那一代人中富有领袖气质的学生。然而在申请大学的时候，大家都想知道大学录取的秘诀，但学生和家长很难知道哪些标准是大学录取的标准，因为大学使用的标准不是一维标准，而是多维标准。因此学生只有真正去提升自己的综合实力，无论是通过学术指导、还是通过课外活动，找到适合自己的定位和方向，这样才能在进入大学后，更好的面对学业难题和生存压力，甚至是将来的职业发展。

说到职业发展，相信也是很多家长和学生多关注的话题之一。有一个很有趣的现象，就是关于美国H1B工作签证。据统计，中国留学生只有6%能拿到，但印度留学生超过60%都能拿到，为什么会存在这么巨大的差距呢？我觉得，很多中国家长和学生并没有做长远考虑，而是只将进名校作为他们的最终目标，学生进入名校后却不懂得如何利用整合资源来提升自己，结果可想而知。

既然你提到了职业规划这个话题，那么在这方面又有哪些建议给到家长学生们呢？

永远不要期待学校能给你什么，更不要认为只有进了名校才是成功，好的教育可以发生在任何一所不知名的学校里，关键就是学生是否懂得如何去充分利用学校的资源达到自我发展、自我进步。爱因斯坦说，教育，是那些当你忘记了所有所学的之后，留下的那些东西。教育绝对不是什么具体的知识，而是那些训练你去整合信息、应用知识的能力。但很可惜，很多中国学生并不具备这样的能力，或者说他们从来没有接受过这种能力的指导，因而在今后的人生发展中产生巨大的差距化。

我已经逐渐从一名招生工作者转变成为一名升学指导者，在角色的转换中，在我接触到的学生中所遇到的问题很多是共通的。这时我便一直希望能有一套完整的方案可以帮助学生提前养成独立自主、富有领导力的个性，让学生在面对今后的机会和挑战时，能更加有自信、有能力、有主见地应对。