前言：最近看到江苏某市教育局长推荐的文章，我觉得很好，同时也觉得应该给大家也介绍一下澳洲的高考体制，管中窥豹可见一斑！
先来看看文章《教育的沉思》- 再过几年，中国的宝宝只配给美国的宝宝打工，你信不？
转给各位粑粑麻麻，越来越发现我们的教育，把尊老爱幼、心怀感恩这样的传统美德丢弃了。
一位美国美国女孩来中国做交换生，她跟我说："这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！"这个孩子这么会赞美别人，我第一次被惊到了。给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。被赞美的感觉的确非常美妙，一下子就把我们的距离拉近了不少。
晚餐，我做了最拿手的西红柿炒鸡蛋、糖醋排骨等三菜一汤，我们边吃边聊，非常开心。吃完饭，两个孩子依旧在聊天，我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说："Can I help you？"我第二次一惊，看着这个孩子真诚的样子，我连忙说："不用了，你们聊。"我的孩子看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。而美国女孩能为对方着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。
第二天以后，大家就比较熟悉了，所以一般想问啥就问了。我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地问："你走过了哪些国家？"美国女孩的回答让我第三次被惊到了："这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家。"看着我惊诧的表情，她解释说："一般假期，我们学校都组织同学出去游学。这次是第一次到中国，主要去上海、南京、北京和西安。"这四个城市是家长和老师们精心挑选出去的，基本代表了中国的过去和现在，我在暗自佩服的同时不由得发问："你们这样周游世界，学习怎么办？"要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点啊。美国女孩看着我孩子一脸的羡慕说："我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是5小时。"就这个"5小时"把我丫头给震住了。
在聊到业余生活时，我了解到美国女孩家庭的基本情况：爸爸在自己的企业工作；妈妈基本是家庭主妇，不上班，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生；她则是负责家里两条狗和三只猫的衣食起居。一家人各负其责，井井有条。我们家是爸爸、妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。在对家庭义务和责任方面明显的我们差距很大。
我第四次被惊到的是听俩孩子聊天，我孩子问美国女孩子遇到最恐惧的事情是啥？美国女孩子说是有一年的暑假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森林里，没给带水和食物，没有床和帐篷，跟孩子们相约一周后来接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她告诉我孩子为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。
第五次被惊到的是最后一顿晚饭。快要离开南京了，为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们带她到了南京最繁华的地段——狮子桥，点了获国家金奖的"鸡煲翅",当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜："这道菜我无法接受，动物需要保护。"没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗颜之余，敬佩之情油然而生。
饭后，几个孩子相约到附近的电玩城去玩，除了我孩子和美国女孩外，我们还邀请了女儿的两个好朋友。整个玩的过程我是听孩子跟我复述的："妈妈，太可怕了，美国人太厉害了！一进电玩城，我的两个好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被化解了。而美国女孩子则拉着我边走边观察什么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们3个，再去找自己感兴趣的游戏玩。"我这一次不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小年纪就知道如何做到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。
~~我孩子说了一句让我思考至今的话："妈妈，我们这样下去，以后真的只能是给他们打工的啊……"
短暂的一周时间，给了我六个大大的惊诧。
~~我们的孩子未来将要面对的是这样的对手！
~~而我们是在培养怎样的孩子？过分的溺爱、频繁的干预、过度的保护，导致了我们的孩子无情和无能。目前的复印机式的教育消耗着孩子们的精力，限制了孩子们的追求。
~~众所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼杀天性和本性，就是扼杀成长的活力和动力，如此的教育能培养出创造性的人才吗？
~~不一样的教育决定不一样的结果，未来的主宰属于什么样的人相信大家都很清楚，而我们则是在为人家输送打工仔，再优秀充其量也就是个高级打工仔！
~~为了孩子，为了民族，为了国家，请多传几个人！
好了，大家可能会问个问题，为何我们的小孩每天死读书呢？学业为何如此繁重呢？还得看看海外的高考体制，那悉尼所在的新州为例吧！
就高考而言，澳大利亚是各州自治，也就是说各州分别出卷、决定考试时间，甚至分别取名。比如，在NSW新州，高考叫HSC（Higher School Certificate），这里详细给大家介绍一下HSC的算法！
HSC是一个过程，不只是一个单单的考试而已。同学们你在12年级的全部学分都会影响到在HSC中得到的分数，而且科目的不同会使你和同学之间的差距被拉的很远！和中国高考不同，澳洲的高中生会经常感觉到不公平：同样的学校，差的不多的平时分，为什么他能抬高分我却只能降分？
在HSC中差10分 = 在ATAR中差20分?并不是！而是每个科目的拉分线都不一样：难度高的会低一点，难度低的会高一点。再看看以下的选课参考，假设你所选的都是拉分课程：
如上表所示：平均85的全理学生也可以达到94的ATAR！！！这就是选对科目的重要性！
另外，分数不够也别灰心！国内高考有加分，澳洲也不少啊！如果你的ATAR差一点达到要求分数，没关系，每个大学都有给留学生的Bonus mark！
针对不同的Degree每个院校会给与不同的 bonus mark (最多5-10分)。以UTS 为例：下面列表内容，就是学生报读 UTS 的Bachelor of Business，在特定科目达到一定成绩可以获得的Bonus Point：
*UTS的bonus mark 可查阅官网：http://www.uts.edu.au/future-students/year-12-bonus
小编附送给大家一些HSC中scaling比较低的科目列表，想要在如下科目里拿高分的话，还是有点难度的：
· Hospitality
· Design and Technology
· Drama
· Seniorscience
· Biology
· PDHPE
· Chinese Background
· Generalmaths
· Business
· Textiles
· Modern History
· Food technology
下面再转述一位留学生的亲身体验出来的总结：
澳洲中学的考试成绩的算法是个复杂的过程，澳洲教育系统在计算学生成绩时也有其自己繁琐的过程和方式，曾经包括我在内的几乎每个学生都不知道如何确定自己的分数，但是在考过HSC以后，我总结出了一些规律，并可以结合这里的算分制度，粗略的了解自己的成绩是怎样算出
首先我们要先弄清楚一些基本算分制度。宏观上讲，澳洲中学高中的分数是由两部分组成，一部分来自平时成绩，另一部分来自最后的HSC考试。其中HSC考试是唯一一个所有新南威尔士州12年级高中生共同参加的考试，由于是共同参加的同一个考试，考试的成绩以及排名也很好计算和归纳。但是这里的算分系统之所以复杂，主要是因为平时成绩的参与，由于决定平时成绩的考试与作业都是只以学校为单位，那么每个学生的平时成绩与排名只有在与本校的同学之间有直接可比性，在不同学校之间，没有直接可比性。例如，两个不同的学校，平时考试与作业的难度不一样，那么相对较难的学校的学生平时成绩就会较低，难度较低的学校学生的平时成绩就会较高，这样如果直接参考平时成绩会对不同学校的学生造成不同程度上的不公平，因此教育系统会对学生的平时成绩进行评估和微调，例如如果一批学生的平时成绩普遍高于他们参加HSC考试的成绩，那么说明他们学校的平时测验相对与HSC考试的难度要简单，那么他们较高的平时成绩则缺少足够的参考价值，教育系统会将平时成绩略微调低，反过来也以一样。所以所有用于计算最后总成绩的平时成绩其实都是经过教育系统微调过的。
那么学校直接的平时成绩又是怎么来的呢？11年级后，学生开始进行选课和计分制度，但11年级的前3个学期只是为了让学生习惯这种方式，所得的成绩并不算在总分里。从11年级的第四个学期开始，也被习惯性算作为12年级的第一个学期，每个学科每个学期发下来的Assessment Task（作业），考试，以及12年级中期的Half Yearly考试，还有HSC之前2个月左右的Trial考试的成绩会加在一起组合成你在学校每一科的最终平时成绩。但是这里的相加并不是简单的相加，因为每一个不同的Assessment和考试会占不同的(Weight)比重。举个例子：针对其中一科，例如物理，Assessment Task 1占比重15%, Assessment Task 2 占比重%15，AssessmentTask 3 占比重20%，Halfyearly 考试占比重20%，Trial考试占比重30%。这个是整个12年级物理的各次作业考试的比重分配，根据这个分配，物理学科的总平时成绩可以这样计算： Assessment 1成绩（皆为换算成百分比后的）乘15% + Assessment 2 成绩乘15% + Assessment 3 成绩乘20% + Half Yearly考试成绩乘20% + trial考试成绩乘30%。得到自己单科的实际平时成绩后，可以根据本校考试难度，与HSC考试难度进行对比，然后进行微调，就可以粗略得到用来算总成绩的平时成绩。
由于学校是不允许将学生的具体平时成绩透露给学生，只可以让学生知道自己的排名，所以此方法可以让自己大概的了解自己在本科目的水平以及在HSC考试中可能得到的分数，以便进行总结与提高。每一科的算分方式都相同。
在粗略的得到平时成绩后，就要参加HSC考试，HSC考试的分数可以更好的反应自己的真实水平，如果不出较大的意外，成绩会在平时成绩上下浮动，两者不会相差太远。在公布成绩的第一天，你会看到每科都有三个成绩，第一个是学校平时成绩，第二个是HSC考试的真实成绩，第三个是这一科的总成绩。你会发现总成绩会是前两个成绩之间的一个数，可能是前两者的平均数，也有可能由于微调导致略微高或低。
平时成绩的浮动和不确定性是导致这里算分系统复杂繁琐的其中一个主要原因，另外还有一个主要原因通常会让学生感到迷惑，就是Scale，也就是难度系数。在澳洲的高中，由于科目的多样性，每个科目也有其本身的难度系数。这点很容易想象，一个人在一个十分简单易学的科目上拿了90分，另一个人在一个十分困难的科目上也拿了90分，那么如果从公平角度考虑，这两个90分一定不是等价的，一定是那个困难科目的90分更加有价值。例如学general 数学和4u 数学的两位同学，两个人得到了同样的分，但一定是读4u 数学的同学的成绩更有价值，那么为了体现这种难度系数带来的价值，教育系统会根据其具体的难度，在所得的分数基础上，进行不同幅度的提升。
例如笔者在2013年参加4u数学的考试，考后我估计的实际成绩换算成百分比形式后是71%，也就是说我的实际分数应该是71分，但是由于4u数学是难度系数极高的科目之一，我最后的成绩被提升到91%。这种提升跨度不会一成不变，但基本上每年每科都保持在一个范围内，题目较难时，难度系数加大，提升的跨度就大，反之亦然。还有些科目的难度系数较低，那么需要得很高的分才能弥补难度系数上的缺失，如果分数不够高，那么评分系统可能会在原有的分数上进行降低。难度系数适中的科目，就可能保持在原有的实际分数上，并根据当年难度进行微调。
回到刚才的平时成绩和考试成绩，成绩发布当天，你看到的平时成绩和考试成绩都是已经根据难度系数调整过的分数。所以在估算自己平时成绩时，也要根据往年的经验对自己的分数进行调整，例如比如我估计我4u数学的平时成绩实际分数是65，那么根据其难度系数，我会估计我调整后的4u数学分数是85左右。
得到各科的总成绩后（经过平时成绩微调和难度系数调整后），就是算成绩的最后一步，算ATAR。ATAR的全称是Australian Tertiary Admission Rank，其中rank指的是名次，也就是说ATAR的计算与你考试得到的实际分数并没有直接关系，而是由你的成绩在新南威尔士州的总名次计算出来的。例如我去年的ATAR是93，那么我的总名次就在前7%左右，如果我的ATAR是88，那么我的名词就会在前12%左右。如果我各科的分数的都不高，但是我各科的名次都是第一，那么我最后的ATAR会是99.95因为ATAR只代表名次，与实际分数无关。也正因为此ATAR的计算上存在着很大的不确定性从而很难进行估算，但是可以根据自己的成绩在往年的名次进行大致推算。另外每一年，澳洲的google里都可以搜索到当年最新的ATAR计算器，也是基于这个原理，同学可以把自己的分数输入进计算器内来得到大致的ATAR，得到的ATAR不一定十分准确但会在这个数值上下小范围波动。
好了，大家可以看出来，海外高考体制其实更加人性化，殊不知，学习教育是一个马拉松，你前面不算冲刺，跑到后面肯定考不出好成绩，而是应该把握节奏，不只看起点，也注重全程控制，最后冲刺跑出好成绩！
最后提醒大家一下，新州公立中小学每年的学费非常合算，人民币折合6-7万人民币（国内国际班价格也不止了），有远见的家长可以考虑把孩子早点送到澳洲，接受培养，澳大利亚目前全面开放留学，接受1-12年级留学，欢迎大家联系我们咨询，办理全套流程，也请在文章后面留言参与讨论，微信公众号OzStudyGroup，多谢传阅！
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