具体来说，学术成绩分为标化考试和高中学业参考指标两大块。

一、标化类考试：

语言类考试：托福成绩；

学术能力类考试：SAT/ ACT 成绩；

学科类考试：SATII成绩；

美国大学先修课程AP成绩（与后文提到的AP课程有差别）；

二、高中阶段最重要的三个学业参考指标：

高中阶段平均绩点GPA；

高中期间选择课程的科目和难度(School Rigor)；

高中阶段成绩年级排名(Ranking)。

近年来，随着标化考试水涨船高，以及中国申请者在考试中出现的作弊等问题，标化考试在申请中的贡献作用远没有过去那么突出，而招生官更愿意去考察申请者的学业参考指标。

这篇文章就为大家一一介绍，这三类指标得达到什么程度，才足以让我们在申请TOP50大学时有足够的底气。

美国文化中，看重的是一贯的成绩，而不是一次考试的成绩，所以GPA在评估中起非常重要的作用。在申请的时候，美高学生是提供9-11年级（国内是初三~高二）这三年的成绩。单纯看GPA高低是不够的，招生官除了看平均分，还会看成绩的走势。也就是说一开始你的成绩不太好没关系，只要后来努力，成绩一直上升，那也是很不错的，在招生官看来，进入大学后，这种学生也会保持这样良好的状态。

对于GPA这个指标，大家可观察下表，美国名校GPA统计：不难看出大部分名校录取的学生GPA都在3.75以上；不排除GPA较低但仍然被名校录取的情况，但是这种能获得小概率事件的人寥寥无几，也就是说除非你有超乎常人的才能，否则低GPA还想要被名校录取的可能性为零。

Course Rigor（课程难度），即中学阶段所修课程的广度和难度等。高中课程体系分为国内高中、国内双语（包括联合办学）、A-Level、IB、AP体系等，不同体系决定着高中课程难易度的差异，难度越大的课程越有含金量，这是美国大学评估学生综合竞争力的一个重要因素，另外，学校的名气也会有些影响。

不同课程在申请中的重要程度

尽管每所高校有自己独特的审理流程，但大部分流程是相似的。常春藤级别的顶尖名校会用学术指数系统Academic Index（AI）对申请人进行学术打分，打分范围是1-5分（有的学校是1-7分），最低分是1，最高分为5。

据杜克前招生官主任Willie Dixon介绍，在招生官的评分体系中，中国高考课程难度和A-level、IB、AP课程体系难度分一样，所以即使你读的是普高，也不用担心高中课程难度不够。

除了一般高中，很多国内申请人就读的是国际高中。

1、如果你读的是A-level课程

A-Level有ABCDEU六个等级。A就是80到100，B就是70到80，C就是60到70，D就是50到60，E是40到50，U是40以下。B及以上才算有竞争力。

2、如果你读的是IB课程

IB满分45分，40分及以上非常竞争力。

IB的六大类课程，它的满分是7分，其中4分为及格分。TOK和EE加CAS这三门加起来是3分了，只不过CAS是以活动小时数计算。所以IB的总分是45分。如果你想申请美国比较好的学校的话，你怎么都应该要在37、38分，如果我们要申请前20，前30的话，就要39分及以上。要想爬藤，建议IB课程6个科目的总分最好要在40+，再加上论文的分数，至少保证42+的门槛。

美国大学对具有IB证书的学生的录取率高出平均录取率的22%，而常青藤大学（Princeton, Yale, Brown, Harvard, Columbia, Cornell, Dartmouth, University of Pennsylvania）对具有IB证书的学生的录取率要高于出全部生源录取率的13%（引自i-graduate international insight）

3、如果你读的是AP课程

AP是五分制，满分5分。不管是助力申请也好，或者做分数抵扣也好，你至少要在4分。4分叫Well qualified，就是比较合格的，比合格要好一些，我们姑且算良好吧。只要你学AP，我就是奔着高分去的，如果不能到高分，不要学，学了也是浪费时间。有这个空，还不如多做点其他可以提升的事了。

如果选了很多难度高的课程，但是成绩不好，那对申请也是不利的。

Ranking，学生在年级或班级的排名，如果同一个班级的学生申请同一个大学，排名靠前的会更有优势。关于班级排名的问题通常是，在整个graduation class 当中，学生排第几。需要注意的是，graduation class 指的是整个年级，而不是班级。

布朗大学招生委员会主任Jim Miller的话说，班级排名可以证明一个学生的真实水平。比如一位学生的成绩可能只有B+，但如果该学校根本就不给学生A，B+就是个非常好的成绩。我们必须从学生在一个年级的相对排位才能正确评估他。

班级排名是衡量学生学术能力的一个客观指标，它简明直观的特点使得大学招生官们可以通过这个数字快速、客观评判一个学生的实力。很多招收大量学生的公立州立大学非常喜欢班级排名这个指标。

美国大学对班级排名的要求

美国大学对班级排名的要求不尽相同，比如公立大学和私立大学对班级排名方面的要求和侧重就略有不同。根据Advanced Placement Courses and College Student Success- Evidence的数据，公立大学和私立大学对学生班级排名的参考比重如下图所示：

一个明显的结论是公立大学往往比私立大学更注重学生的班级排名；越难申请的学校对班级排名的重视程度越高。

而目前大部分高中还是会在申请中递交班级排名信息，比如NACAC在Class Rank Report中列出，约有92%的高中提供用于大学申请的学生排名信息，其中包含Decile和Quartile、最高和最低GPA成绩、成绩分布图、条形图以及等级分配等排名信息。

此外，在德克萨斯、佛罗里达和加利福尼亚三个州的院校在录取政策上还给予了班级排名一个独有的特点，就是：

Texas (Top 10)： 排名在前10%的学生将有资格获得德克萨斯州任意一所公立大学的录取。

Florida (Talented 20)：高中排名前20%的学生将有资格被11所州立大学中的一所自动录取。排名前20%学生若符合奖学金申请资格，也会给予优先考虑。

California (有资格入选Local Context Plan)：加州大学联同加州各所高中认可在UC课程基础上GPA成绩排名前4%的学生，同时符合其他各项指标要求的情况下，可获得UC系统大学的录取资格。

数据显示，有近半数（48.8%）的学生认为班级排名在大学申请中非常重要。我们不妨再列举一个引自Advanced Placement Courses and College Student Success- Evidence的数据：

约有23%的院校将班级排名列为考量和评估申请人的相当重要因素，虽然远低于GPA、SAT/ACT等指标，但是高于SAT2、推荐信等因素。

另外，前10%在美国高中生中是一个重要排名节点，很多录取和奖学金的颁发都有前10%这条限制。