“卫生间”的故事——

让每一个角落都成为教育的资源

学校的卫生间是容易发生故事的地方，但是学校的每一个角落，它都应该能够成为教育的资源，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。

育英学校的这个卫生间，是三年前改造的，门都是新换的。在换完门的第二天，这些门上就有了这些小坑。当时总务主任就告诉我，说因为这个卫生间是在一层，来往的客人比较多，门上敲了这么多小坑，是不是对学校的影响不好。我说学校的卫生间是有故事的地方，我们应该把这一些错误的事情，变成我们教育的资源。

后来学校的教育处就在小坑的边上贴了一张纸，上面写着——“门的脸面，你的尊严”。我想孩子们可能是调皮，下意识当中敲了几个小坑，不是故意为之。果不其然，贴了这张纸之后，三年过去了，今天这儿依然还是这几个小坑。

特别让我很感动的是，今年的4月份，高一的王泽龙同学，他写了一篇文章叫《永远的第11个凹坑，永远的文明》，贴在了这个门上。我想这个故事会继续，它的继续就是不断的启迪，引领咱们的学生越来越文明，即使在卫生间。

“水龙头”的故事——

感恩是日常生活中的耳濡目染

育英学校在90年代末翻建的时候，教学楼是按照机关的样式设计的，卫生间特别少，洗手的水龙头也特别少，一个卫生间，三、四个水龙头。学生下了体育课之后，想洗手就要排队，最后干脆手不洗就去上课了，可是上完体育课后手肯定很脏的。

我们学校就研究想办法，在操场边上修了这些水龙头，这样孩子们下了体育课之后，顺便就在这个地方洗手，这个事情很小，也花不了多少钱，但是体现出学校对学生的关心。我觉得这是践行一切为了学生。

我们说孩子要感恩，不需要刻意的搞一些活动让孩子感恩，没必要的。因为人在一个自然成长的过程当中，他耳濡目染，会慢慢地从生活当中感受到我们成人，感受到我们教育者对他们的这种关心和爱护，我想这样，我们教育的目的就达到了。

“荣誉墙变身”的故事——

为孩子的成长注入精神之钙

学校的教育，我们当下思考的是，我们能给孩子注入什么，他能带走什么？注入进去，才能带走。那么我想最重要的就是要给孩子们注入精神之钙。

育英学校，被外界称为中国最红的学校，学校的培养目标有两个核心的关键词，一个是关心社稷，再一个是勇于担当。正因为基于这样一个角度，我们把育英学校原来放荣誉牌匾的位置换成了《育英时评》。

学校有一个时评社团，时评社团的成员，每周要对国内外，尤其是国内发生的热点事件进行评论。由于学生都是同龄人，学生写的东西可能会更容易引起共鸣，也创造了一个引导学生关心国内外大事的氛围。

当学生有了这样一份情怀的时候，我们很多的工作可能就不用去以管教的方式来进行，学生会自觉的看电视，看报纸，甚至走在马路上，他会主动地观察这一个社会，去辩证地，理性地思考一些问题。那么这样的话，我们的学生他就会走的更远更好。

学校教育就是过日子

最近我在国内做一些讲座的时候，都用了一个题目就是学校教育就是过日子。

学校教育过日子，不是我们要做多少惊天动地的事情，而当我们的学生在这样的校园当中，天天的耳濡目染，不断接受这样一种熏陶，这就是现在育英要追求的一种教育品质。

我们的教育品质是三句话。

第一就是要建设一所彼此关照，相互温暖的学校。

第二就是学校的教育，一定要珍惜学生生活的当下。立足于学校的教育一定是鲜活的，因为我们的孩子是一个一个完整的生命，而且是鲜活的生命，鲜活的生命需要鲜活的教育来完成。

第三就是课堂教学，最重要的是唤醒激发孩子们的潜能。如果我们的教育，我们的老师把孩子们的潜能激发和唤醒之后，他这种自我发展的能力，是不可低估的。

我想这三句话正是目前育英学校追求的、铸就的一种教育品质。

作者 | 于会祥，北京育英学校校长，北京市特级教师

来源 | 海淀教育微信公众号

图片来源 | 网络，版权归原作者，由东莞教育发表

长按识别二维码关注东莞教育！