区里开始关注这个叫Jimmy He的孩子。很快，心理学家AnneO'Connor来到学校，对Jimmy开始一连三天的跟踪考察。经过一系列测试，一份报告呈现在我们的手上，它证明一年级的Jimmy数学各项指标均达三年级水平。我心里清楚，真实水平不止于此，他在家学习时用中文，可测试是用英文进行的。

Anne的报告除对Jimmy数学水平的评定外，结尾处提建议说，Jimmy不应按常规进度学习，他需要特殊指导。感谢区相关部门的付诸行动，不久，幸运的Jimmy便参加了区里的“LongTerm Challenge”项目，就是各校有数学专长的学生，至少每周一次到区里集中学习。

更为机缘巧合的是，UBC大学退休老教授Walter Szetela在接到Chalmers 小学教师John Turecki 的邀请后，开始每周驱车数十公里到学校为Jimmy做义务辅导数个月。到1998年10月在列治文Cambie Secondary中学举行的BC省数学年会上，我受邀带着Jimmy参加了A207室的活动。

记得当天省内各校的数学老师们在座，主讲人就是Walter教授。他正在做题为“二年级数学天才的应用题解”的报告和演示。在开场白中教授这样说道：“人们可能认为，在教了十三年中学数学、从事二十一年UBC数学教育后，我三十四年的职业生涯将经历所有关于数学学习和思考的事情。然而不一定！去指导一个二年级的数学天才——Jimmy前，我只是好奇，不知将要发生什么。而在十六次见面、每次一个半小时的接触中，我很高兴和吃惊Jimmy对数学的REMARKABLE TALENTS和热情……，退休六年后，我意识到从没见过任何像Jimmy一样的学生。当我们在研讨问题而Jimmy能自己推导出公式时，我是多么的兴奋啊！”

一双双赞许的目光，一阵阵热烈的掌声投给了一个被他们称为数学天才（Math Genius）的中国孩子。我承认，如果这前半生有几个骄傲的瞬间，这绝对算一个。

在校方、区以及UBC老教授的指导下，Jimmy在数学上突飞猛进。到后来的2001年在由太平洋数学学会（PIMS）于UBC主办的BC省小学数学竞赛中，第一次参加比赛的Jimmy拿了五年级第一，为自己、学校和区里赢得了荣誉。

小学几年，为避免Jimmy太偏重数学而荒废其它，我们有意识地加强全面教育。除中文外，用《十万个为什么》讲解科学；鼓励Jimmy写日记练习英文写作，后来他在4年级时还完成了英文短篇小说《TheFriendship of Kids》,并自画插图，打印装订成册。

据说数学好的孩子学钢琴、国际象棋比一般孩子快30%，这是真的。Jimmy十一岁才开始学琴，九个月后就以高分考过钢琴五级。爸爸教他下国际象棋后，在不长的时间便在地区赛中拿了第二名，还连续两年参加BC省青少年国际象棋比赛总决赛并获得不错的成绩。

与此同时，我做着多种尝试，看Jimmy还有什么潜力有待发掘。他学跳舞、绘画、打架子鼓。然而舞蹈只学了一个月，因动作协调性差而放弃。绘画虽然久些，还是没看出有学下去的必要。还有架子鼓，也只学了一期。

比较来说，两年半的钢琴算是学的最长的了。当Jimmy拿下八级证书后，我叫停了。原因很简单，他弹琴就像做算数题，每个音符都对，可就是无法感动我。

Jimmy引以为傲的仍是数学。2003年，在他12岁小学七年级时，经区教育部门协调，破格准许他去未来的Seaquam中学先行修数学单科。

通过父母的早期教育、学前教育以及学校、区和Walter教授的多方培育，Jimmy已有能力在未来的中学继续保持数学上的优势。应该说，在他以后的学业上我们已经能力有限，但我们不担忧。路，他可以自己走下去。（未完待续）

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原载《她乡》2017年9月12日第3期

作者：秋萌

责任编辑：郭达

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