导读：

“孩子其实很聪明，就是不好好学”，相信很多人都听到过有的家长对孩子的这种评价。

一句看似平淡、不经意的话给孩子的不认真、不仔细、不深入找到了借口；家长帮助孩子回避了问题，和孩子一道推卸了责任，一定程度上会“毁了”孩子。

来源丨人民家庭教育

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“孩子其实很聪明，就是不好好学”，相信很多人都听到过有的家长对孩子的这种评价。

其实孩子们确实都很聪明，每位家长都应该相信孩子是聪明的，有他自己的性格特点和优缺点，都是可成才的，也应该经常鼓励孩子努力发挥聪明才智，越学越聪明，茁壮成长，全面发展。

但是当孩子出现“不好好学”、“学习不认真”、“学习马虎”等问题时，家长不是思考出现这些问题的原因，帮助孩子解决这些问题，而是将这些问题归于孩子“其实很聪明”，就太不聪明了。

这些问题产生的原因本来是孩子主观上学习不认真、不仔细、不深入，但家长却说“其实很聪明”，一定程度上是将孩子出现问题的责任推卸给了客观因素，也将家长应该帮助孩子思考解决问题的责任推卸给了客观因素。

一句看似平淡、不经意、带有一丝无奈的“其实很聪明”，给孩子的不认真、不仔细、不深入找到了借口，孩子对这些问题的认识产生偏差，往往会一直马虎、一直不好好学，甚至产生自己本来聪明而不屑于学的严重错误认识。

家长帮助孩子回避了问题，和孩子一道推卸了责任，一定程度上会“毁了”孩子。

首先，学习是全方位的。

学习是长期的、终身的、需要持之以恒的，学习也是辛苦的，需要付出长期努力的，需要不断深入的。要想学习好，态度是最关键的，“不好好学”、“不认真”，说明学习态度有很大的问题，学习态度不端正，再聪明也学不好。

学习也需要有恒心和毅力，都不是轻轻松松、敲锣打鼓就能学好的，学习也最能考验孩子的恒心和毅力。家长应该深入思考孩子学习不好、不认真的原因，从孩子学习态度、信心、决心上等方面找原因，不能推给“其实很聪明”了之。

其次，“没答对”说明还是“没学会”。

既然“很聪明”，为什么还答不对题呢，说明还是学的不全面、不深入、不仔细，真正学会了，就不会因为马虎而答不对。学习本来就是逐渐深入的过程，容易学的，大部分孩子都能学会，考试考的往往也是容易出错的知识点，孩子“没答对”，说明理解掌握的还是不深不透，容易被“迷惑”，没有“火眼金睛”。

既然“没答对”，就要从学习的深度、广度以及学习是的专注、耐心、考试心理素质等各方面找原因，切实解决存在的问题，今后坚决“不马虎”。

再次，“其实很聪明”说明家长“很不聪明”。

家长对孩子有抚养和教育的义务，保护和教育孩子是家长的权利和义务。当前，家长普遍非常重视孩子的教育，竭尽全力为孩子提供最好的学习环境，也很关注孩子的学习情况。但关注要关注在“点”上，教育不好、引导不好反而会起到不良效果。

“其实很聪明”就是不正视问题、不思考原因、不采取改正措施的表现，反而对孩子深入、全面学习产生了负作用，言者无意，听者有心，家长觉得说说无所谓，在一定程度上也是鼓励孩子树立能学好的信心，然而不良影响会深入孩子心里，久而久之，问题反而更严重。

孩子成长过程中，从小学、中学到大学，职业是学生，主业是学习，学习是孩子最重要的事情，孩子学习过程中也会遇到各种各样的问题。

“其实很聪明”一方面说明家长对孩子充满希望，也相信孩子能学好，一定程度上是对孩子的一种鼓励，是一番好意，也饱含着家长对孩子的殷切期望；但另一方面，“其实很聪明”掩盖了问题，误导了孩子对问题的认识，从而阻碍了孩子想办法解决问题的积极性和主动性，也模糊了家长对孩子出现的问题的认识，阻碍了家长想办法帮助孩子解决问题的积极性和主动性，最后往往问题越来越严重，甚至“恨铁不成钢”。

如何科学、理智、正确的面对和帮助孩子解决问题，需要家长认真思考和学习。

一、旗帜鲜明地告诉孩子“没做对”就是“没学会”。

马虎、不认真、不好好学等问题每个孩子都会有，关键在于如何解决、教育和引导，引导的好，孩子会主动解决问题，越学学好，引导不好，问题得不到解决，孩子也会越来越有依赖思想，逃避和推卸责任，越学越肤浅。家长需要明确告诉孩子问题的原因主要是主观因素，明确告诉孩子是没有学懂学透，需要从自身找原因，对没答对的题要高度聚焦，思考没做对的原因，举一反三，切实解决问题，避免以后犯同样的错误。

同时，家长也要引导孩子正视问题，承担责任，避免孩子觉得自己很聪明但没学好是因为其他原因，引导孩子成为有责任、有担当的人。

二、帮助孩子树立正确的学习态度。

学习态度的重要性不言而喻，学习态度决定了好成绩。

要明确告诉孩子，学习都是辛苦的，都需要付出长期的努力，任何学习都没有捷径，有捷径的不需要这样学习，只有在学习的过程中不断深入，遇到问题不逃避能坚持，能沉的下心来尝试钻研，解决问题难题，才能体会到学习的充实感和快乐，不断增强自信，从而形成良性循环，越学学好。要帮助孩子树立终身学习的思想，时代在变化，事物也在不断发展变化中，家长和孩子一起学习、共同成长。态度端正了，孩子就会主动思考解决问题。

三、帮助孩子建立良好学习习惯。

每个孩子有自己的特点、性格，有自己特定的成长家庭和社会环境，有一定的时代特征，要从实际出发，注重孩子的个体差异，因材施教。

注重从小事做起，从细节抓起，注重培养孩子良好的学习习惯，引导孩子能自觉学习、主动学习，设身处地从孩子角度出发，客观全面判断，多从孩子学习进步的纵向变化比较，多鼓励孩子的努力和进步，少横向比较，建立孩子的自信，发展孩子的特长，保护孩子的学习兴趣。鼓励孩子多阅读，多探索，增强孩子的求知欲，逐步养成自主和深入的学习习惯。