文｜黄红英，华人作家、 旅居美国的中文老师

美国的“不”字文化

众所周知，美国法律对一个人的个性、私隐与权益等的保护，极其严格。生活在美国，许多家长常常教育孩子，一些行为绝不能做，如：以不礼貌的手势对着别人、以嘲笑口吻对着他人说笑、随意触碰他人身体的私隐部位、在公交、地铁等公共交通上饮食、公共场合大声说话……即使别人头发一团糟，或染成五颜六色，身着奇装异服，也不得指指点点，不能背后议人是非，不能随便评价同学，等等。

似乎整个社会充满条条框框，都是“不能”“不要”“不允许”“不得”做的规定与法律，让人生活得有些战战兢兢，如履薄冰，无所适从。然而，当你走在街上，总会见到迎面而来的陌生人与你微笑打招呼。清理街道的工作人员在你走过时，会将机器关闭，站旁边微笑说Hello，耐心等你通过后，再继续工作。当你拎着大包小包，吃力地走在路上时，路过的人会问是否需要帮助。

所以，生活在美国，有时因不懂某些领域的法律，也会有心理压力，有时，看到某地发生的恐怖袭击、枪击案新闻，也会担忧。但总体而言，居住在一个社区里，周围的人还是友善居多，人与人之间还是会互相帮助、互相信任。

这与美国的教育密不可分

我的孩子8岁，在旧金山湾区一家小学上二年级（Second Grade）。每周三早上，是学校的校会。一般有这些环节：

效忠与感恩国家、念校训；

表彰每周表现好的孩子们，通常每班一至两人，表彰原因有主动帮助别人，对他人友好，上课认真；

为本周生日的孩子庆祝生日，学校给每个人送上一份生日礼物，全校师生一起为他们高唱Happy birthday。

此外，每周会增添不同的互动内容，如：

跳有益健康的舞蹈，或简单的体育动作；

看视频或公益片，告知孩子在学校能做或不能做的行为；

引导如何与其他同学、大人以及陌生人相处的方式与方法

如何保护自己的安全与权益不受侵害，对他人不当行为说“No”……

每次校会，是许多孩子们最快乐的时光，虽然是教导，但极少有校长或训导主任一本正经严肃训话的情形，总是以轻松、快乐的方法进行引导。

从小抓起的善良教育

引导孩子与他人友好相处，从幼儿园开始，会点滴渗透于学校的日常教育间。比如，倡导孩子们在力所能及的范围内，捐赠一些不用的书籍或现金到专项基金用户，帮助有需要的人，或改进学校的措施；或定期发给学生一些行为规则，倡导每天、每周、每月、每年，都能做这些日常行为，共同构建一个友善世界：

Smile at 25 people（对25个人微笑）；

Say“good morning”to 5 people（对5个人说“早上好”）；

Hold the door open for someone（为他人扶住门）；

Thank a bus driver（对巴士司机说谢谢）；

Volunteer in your community（为你的社区做义工服务）；

Say“Hi”to someone who looks sad（与看上去伤心的人说“你好”）。

（美国小学倡导孩子与人友好相处的50项行为）

细节决定成败，一个人如此，一个社会也如此。做好日常生活的细节，才是最有效的教育，让孩子们从小就知道，哪些可为，哪些不可为，做一个实实在在、谦虚有礼、自强、自律、自爱、友好的公民，而不是让每个学生都写下一些看起来很遥远的目标。

这种教育将一直伴随着孩子，从课内延伸到课外，在美国的专栏作者——陈晚老师就曾分享儿子的一份家庭作业。为了让孩子做一个善良的人，学校要求每个学生选一周每天从下面列表中，选出一两件好事儿做一做，并记下来： 

善良是一种竞争力

中国也有句俗语：无规矩不成方圆。也许，正因为整个社会约定成俗的许多“不可为”，才保障了合理合法的“可为”，也才让更多人能够保持个性、自由发展，保护与激发了创新创造能力，才有了更多人的“有所为”。

在美国社会里，人的权利包括生命权、自由权、财产权、尊严权及追求幸福的权利，是个人或群体因作为人类，而应享有的权利，这是最核心的自然权利，没有它们，就没有自由、平等和博爱。尊重人的权利，要求“把人当人”，这是人的哲学，法律保障人的权利，也是美国社会的哲学。

哈佛大学教育学院曾发表一篇名为“扭转趋势”（Turning theTide）的研究报告，主张大学入学系统应弱化对孩子分数、技能等的考量，而更看重学生关怀他人的特质，主要考量学生为社区做过什么贡献，这一改革方向获得包括哈佛、麻省理工，在内的全美80多个大学的认可。

这背后指的，其实是一种“社区精神”，不只是一种物理概念的理解，更指每个人不应只关注自己的成长，还要关注身边的人，用智慧和同理心，解决身边人的烦恼。我们提倡让孩子做个善良的人，但我们也提醒，善良是一种高级的智慧，它的前提是不委屈自己，它的底线是永远保护自己。

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来源：留学杂志

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