说出来也许大家都不相信，新西兰的小学是没有固定教材的，主要教授数学，英语和一些兴趣课程，作业也几乎没有，有些家长也许会质疑：听起来如此轻松的学习过程，真能让孩子学到有用的知识吗？真的能和国内课程任务繁重的教育方式相比吗？

       答案是肯定的。在国内就算起早贪黑的上学，按时完成作业，也不等于孩子可以学的多好，何况孩子在应该无忧无虑的年纪失去了快乐，在新西兰读小学，孩子收获的是知识，实践技能以及童年的快乐。哪个选择更划算呢？今天我们就详细为各位家长解读，新西兰小学都是怎样教育孩子的。

在小学的低年级，孩子们居然没什么作业拿回家，顶多拿着一本几页纸的故事书回来，说是老师给他们带回家念的。 于是，家长每天听孩子念书，觉得这些故事都比较简单，为什么呢？
原来这些是阅读理解的训练。小学6年中，阅读理解能力的级别从1－40，然后是半独立、完全独立。这些级别的划分，不以你在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力， 孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看，完全是个性化又合理的教育。

而且这些级别的划分标准还是统一的，这样保证了学生转学后可以跟新学校顺利衔接。而每个级别里，还会进行再细的划分，例如级别10，里面又可能再分 10个小级别，以保证级别尽量个性化，不一刀切。也就是说，班上30个小孩，每个小孩拿回家读的故事书，级别都可能有差别。而故事书拿回家后，孩子也不是单纯的读书，看看发音是否准确，而是要理解故事的内容。

学生回到学校之后，会做一些有关该故事的练习，有可能是补充句子，填几个单词，也有可能是判断对错，但是这些题目都是围绕故事书的内容，只有准确率达到80％，才可以过关，读下一个级别的书。

除了阅读能力分等级，原来词汇的水平（也就是懂多少单词）也有分等级的，小学6年，单词的级别从A到X，一级一级往上爬。词汇的多少，对阅读理解能力有 很大的影响。因此，每隔一段时间，孩子们会有一个测试。例如：A等级的题目完全正确，那么就可以做B级的，一直到C级出现错误，那么你的词汇水平就是到C 级。虽然都是同班同学，但是有可能他们测试的题目完全不一样，在一个班里，有人到U级，但有人还是E级，也是很正常的事情。

老师布置给孩子的作业也十分生动有趣。小孩子都爱看故事，因此，作业就是要你编写一本故事书。小孩子除了自己编故事，还给故事配图，这本图文并茂的书完成 之后，小孩子还找来一个小盒子，把故事书放在盒子里面，然后再在盒子上画满各种图案，把盒子装饰的美轮美奂之后，才上交“作业”。除了编故事，小孩子还会 参观一些展览，然后老师根据年级的高低，布置作业。例如：到六年级的时候，当你参观了画家达芬奇的展览后，便会要求孩子结合读过的达芬奇的故事，写一个人物介绍，介绍达芬奇的一生。这些没有课本的学习，虽然家长不知道老师具体是怎么教的，但是可以通过孩子完成的作业，窥到他们每天都在快乐地学习。