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近些年国内升学竞争激烈，加之中国家长对于优质教育的迫切需求，不少家长选择了低龄留学，提早让孩子出国接受国际教育。

随着低龄留学热潮不断高涨，国内的各种国际学校也跟着火爆起来，近期魔都的双语学校成了各大教育号讨论的热点，“魔都无书可读”、“什么是真正的双语教育”，各种评论层出不穷，争论的点无非是什么样的学校能够为孩子打好国际教育的基础。

对于想要把孩子培养成国际人才的中国家长来说，在出国读美高和国内读国际高中这两种“国际教育”中如何选择，成为不少家长的焦虑。

要展开这一话题，或许得从中国的“国际学校”这一概念谈起。

从高考独木桥拼出来的中国高知父母，面对国际学校的态度是矛盾的。

一方面，他们不惜重金，希望为孩子创造更为国际化的教育氛围，与世界接轨；

另一方面，由于国际学校在中国的发展时间较短，很多家长并不了解国际学校的基本情况，无从下手选择适合自己孩子的国际学校。

基本上，大多数家长对公办和民办学校的区别有比较清晰的认知，但涉及国际学校、双语学校、国际班等称谓时就一头雾水。

目前，中国的国际学校有三种承办形式：

· 全外资国际学校(外籍子女学校)

· 民间资本联合境外教育机构合办的国际学校(双语学校)

· 公立学校的国际部

20世纪90年代，这类学校随着对外经济交流的日益频繁而在中国兴起，最初是为解决使馆、外商、外籍员工等子女就学问题所创办。

全外资国际学校不属于中国教学体制内编制，与体制内学校体系也完全不同。这类学校有很高的外籍师资比例，但通常不招收中国学生，有的学校甚至对学生父母的国籍有要求。全外资国际学校也被称为外籍国际学校或外籍子女学校。

最近几年许多国外华人家庭回国发展，还有大量为取得外籍身份到境外生孩子的家庭，因此目前持外籍护照的学生日益增加，导裂部分教学质量高的国际学校设下严格招生政策和入学考试门槛。

这类学校以中国学生为主要招生对象，提供海外课程教育。2013年至今该类学校数量增长很快，目前中国市场上大多数所谓的国际学校和我们生活中常提起的国际学校，就是此种类型。

这些提供国际学校课程教育的学校中，有些具有良好的升学率和稳定的海外合作资源，但有些却仅仅是提供某种类型的国际课程，其本身并没有招收国际学生的资格，或海外考试机构的认证。

从教学资源上看，由于受到中国九年义务教育政策的约束和监管，很多所谓的提供完整国外K-12(幼儿园到12年級)教育的双语学校并没有在课程的国际化方面做出应有的努力，而是一味加强了英语方面的教育，将国际教育等同于了英语教育。

就双语学校目前的发展和实力而言，绝大多数在英语方面比不上真正的国际学校（全外资国际学校），在数理方面的教学又不能与体制内学校相比。

这类学校多是由公立学校高中部与海外学校共同建立，面向有出国留学需求的中国籍学生。

国际合作部的课程体系采用海外标准，例如IB(国际文凭课程)、A-level(英国高中课程)等国际课程，生源多为本地的初中毕业生，在国际班可以获得国际课程体系认证的毕业证书，并申请海外高校。

国际部是否算作双语教育？我们来看一个概念：国际通行“双语”的一般意义是指在教育过程中，有计划、系统地使用两种语言作为教学媒介，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长均能达到顺利而自然的发展。但重点是，第二种语言只是教学的语言和手段，而不是教学的内容和科目。

对这个重点的误读，导致大多数民营国际学校只强调了英语方面的教育，而没有深入探究国外的教育体系。

那么上面谈到的各种形式的国际高中，与学生去美国读高中相比，又有什么不同呢？

国内的国际高中为了得到国际上的认可，基本上采用的是IB课程，因为它是被各个国家所认可的标准的教学体系和评分标准。但实际美高很少有学校是采用IB课程的。

IB强调六大板块，每一个人都要学习这六大板块。因此如果你是偏科的学生，你就适合去读AP的课程。如果你的数学特别好就可以学AP的数学部分，或者文科特别好，就学AP的文科英语或历史的部分。如果不喜欢特定科目的，就读一般的常规课程。

所以AP才是美国教育的主流,它尊重每一个学生不同的兴趣跟专长。

读美高跟国内的国际高中最大的一个差异就是国内的国际高中不管是多么好的学校，都是中国孩子在读，没有美国学生。

因此在国际高中，中国学生彼此的交流还是中国人的想法和文化，完全不像在美国读高中，你会遇到的情况是你在国内读国际高中所不会遭遇的，所以你并没有提早去适应美国的学习生活。

美高要求学生每天下午要参加体育活动，而我们国内的国际学校就比较欠缺。国内的国际高中要培训托福、SAT，要考出成绩，其实它跟一般的体制内学校是一样的，只是它的内容不一样。

现在还有很多国际高中的理科也都是中国老师教，授课方式基本上还是沿用国内的方式，那么学生还是不能跟美高学生相比。

目前国内的国际高中还是有80%比较像中国的教育，20%像美国的高中：教材是英语的，老师是外教，这20%是相像的，其余80%是不相像的。

因此，虽同样是为申请美国大学而做准备，但只是在你认为的国际化教育环境下，可能在英语学习方面提早了一点，其实生活和学习上面与在国内读公立高中没有什么差异。

最后谈一点，并不是每一个孩子都得去读美高的。

有的孩子可能性格不适合，有的孩子不太独立，有的孩子就是很会应试，因此不是所有孩子都能适应美高，都能在美高的环境下找到自己的存在价值。

家长要充分理解送孩子出国的目的到底是什么，在选择就读什么学校的这个问题上，家长要根据自己孩子的具体情况从实际出发，以孩了未来的发展为导向。

如果读起来不会感到快乐，那么不如在国内的教育制度之下学生会更有自信，留在国内也不会差，家长的心态一定要调整好。

本文节选自张恒瑞先生最新著作《藤校精英养成记》，内容有调整。

张恒瑞：学美教育创始人，耶鲁大学硕士毕业，耶鲁大学台湾校友会常务副会长，从事美国留学业务超过二十年，被业内誉为“美国留学教父”。

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