作者：蒋佩蓉，麻省理工学院中国总面试官、儿童成长力培训专家。

创造力是可以学习的吗？

父母可以让孩子的玩耍具有目的性，引导孩子的游戏进程，让孩子的创造力在各种领域里得到开发；父母可以通过言语直接教导，或借助手工活动，或通过数字、图形、序列等进行引导。

下面从2010年7月的美国《新闻周刊》题为《创造力危机》的文章中摘录一段来说明：

个子高确实是成为优秀篮球选手的有利条件，可对于多数普通身高的人来说，通过刻苦训练，照样也能成为篮球高手。

同样的道理，有些人的大脑天生就具有某些特质，使得他们易于做扩散思维。而聚合思维和注意力集中同样是不可缺少的。这两种思维模式的快速切换是由人心智体系控制的，是一种自上而下的功能系统。

新墨西哥州立大学的神经系统科学家雷克斯·荣格认为，那些积极参与创造性活动训练的人将越来越会调控自己的大脑，其创造力方面的神经网络的反应能力会变得更快、更强。

坚持不懈的努力终会使人天生的神经反应模式得以改变。结合到孩童的教育方面，便是要鼓励孩子多做扩散思维，不要一下子就蹦到正确答案面前。

乔治亚大学的伦科先生有一次驾车载着家人经过加州，途中儿子问他为什么萨克拉门托是州府，而不是旧金山或洛杉矶呢？伦科没有直接回答孩子的问题，而是让他自己想出问题的可能答案。

学龄前的儿童平均每天会向父母提出一百个左右的问题。为什么，为什么，为什么……父母有时为此感到厌烦，希望孩子住口。不幸的是，面对不耐烦的父母，孩子真的住口了。及至中学时期，孩子的问题越发减少。这个阶段也是孩子做事的积极性和参与性骤减的时期。

他们不是因为失去兴趣了才不再提问题，恰恰相反，他们是因为不再提问而失去了兴趣。

在童年的早期阶段，虽然自由玩耍的方式各有不同，却都与创造力密切相关。

学龄前儿童越是经常参与角色扮演游戏，其创造力指数也会越高。不过单独玩耍的孩子，其表现会有所不同。研究者发现，具备较高创造力指数的一年级小学生，在独自扮演角色的过程中会表现出很强的负面情绪。专家推测，这是由于孩子们把角色扮演游戏视作宣泄不良思想及情绪的管道。

孩子再长大些，头脑中有时会萌生虚构世界，即孩子通过想像，勾勒出一个属于自己的幻想国度。 孩子在成长过程中，会多次重返他的幻想国度。这种情况多出现在9或10岁的孩子身上，是孩童未来具备卓越创造力的显著迹象。

从小学四年级开始，孩童创造力就不再表现为凭空的想像，而是体现在解决问题的方式上——为了找出问题的答案，孩子会努力地钻研、学习。

不过要实现这样的转变并不容易。学校的填鸭式教学已经让孩子的大脑超出负荷，几乎没有给创造力留出多少生存的空间。

发现问题和解决问题都表现出色的孩子，会拥有较好的人际关系，他们也能承受较大的压力，不怕面对困难。

有人曾对1500名中学生做过类似主题的研究，他们发现那些在创造性自我效能方面表现越是卓越的孩子，对自己的前途和能力就越有信心。

培养孩子创造力的建议

面对我国目前的教育体制，我们该怎样培养孩子的创造力呢?下面是一些实用的建议：

1、给孩子提供足够的时间和空间用于玩耍。

2、引导孩子玩耍，而不是让他们总自顾自的“自由活动”。

3、帮助孩子养成从有益而不是有害的事物中找乐趣的习惯。比如，孩子喜欢玩电脑游戏，家长就可以引导他去玩有教育意义的游戏，让他们在玩的过程中有所得。

4、鼓励孩子多动手实践。比如，孩子喜欢听别人演奏音乐，也可以自己去试着学一门乐器演奏的技法。

5、鼓励孩子冒险。引导孩子做有益的冒险尝试，避免有害的冒险活动，比如去赌博、危险的体育活动等。

6、与其因成功而奖励孩子，不如因努力而奖励孩子。当孩子尝试新事物，努力着想超越以往的成绩，试图以不同的方式来处理同样问题的时候，就是该对他予以嘉奖的时候了。

7、树立一个相应的“快乐目标”作为完成任务的奖赏，从而增强自己对痛苦的忍耐力。例如，如果孩子能将每天长跑的距离从1.5千米提升到2千米，那么在周末的休闲时分他就能吃到一份特别的小点心。

8、帮助孩子直面恐惧，战胜恐惧。比如，父母同孩子一起去学习一种新的运动、乐器或语言，不怕出丑。

9、不断地尝试新鲜事物。让孩子明白失败是正常的，我们可以不断从失败中总结经验。

10、扩大全家的兴趣范围。鼓励孩子广泛阅读，内容可涉及科技、体育、建筑、商业、经济、地理和时事新闻。

我家可谓是个大书房，这些书不仅有时下流行的，还包括从古至今的各国经典名著；我们听的音乐也多种多样，摇滚、爵士、经典的都有；我们会的乐器也是各色种种，有钢琴、小提琴、大提琴、吉他、架子鼓等；我们一家人也常共同观看和参与各类体育运动项目，包括网球、足球、棒球、羽毛球、篮球、滑雪、游泳等......

看到这么一大段的活动清单，读者也许会有些不知所措，但这些事情并非在同一时间段内同时进行。有阵子全家也许都集中在某样新事物上面，便把其他的事情搁在一边，之后兴趣的热乎劲儿一过，就又回到原来热衷的事情上。

由此，我家的孩子获取的知识信息广泛，也有不少的实践经验，所以他们在处理问题时，常会有灵光一闪的时刻。

没必要样样在行，却要兴趣广泛。通过大量接触各类信息及活动，孩子可自行选择哪项可作为自己的特有专长而深入学习和钻研。

11、培养扩散思维能力。比如在度假途中、在汽车、在飞机上，家长可以和孩子一起玩文字游戏——先确定一个成语模式，然后大家轮流说出与其类似的一系列成语；如果是英语单词，就可先定一个首字母，然后让大家说出以其开头的单词。

我们玩这种游戏的时候，有时会以一种家居用品为主题，时间限定在五分钟之内，让大家尽可能多地说出其潜在的各种用途。

现在是我们重回乐园玩耍的时候了。玩耍之时，脑海里就会不由地闪现出各种主意，说不定人类最紧迫的问题就在此刻找到了答案呢。