这几天，澳大利亚的熊孩子们就要迎来他们的澳洲公立基础教育统一考试（相当于阶段性全国考试）啦！三位小学3年级的老师写给了学生的一封非常暖人的信引爆了华人朋友圈，感叹澳洲熊孩子，真幸福！

这样的信件对于澳洲的老师们来说，其实是非常普通的。但是华人朋友圈如此震惊，也从另外一个方面让我们体会到了澳洲教育对他们的震撼。

全文翻译如下：

写给我们最最亲爱的三年级同学们：

下周我们将举行你们人生中的第一次NAPLAN考试（澳洲的一个国家统一综合性考试）。在你们参加考试之前，我想让你们知道以下的一些非常重要的内容：

这个考试并不涵盖所有那些让你们与众不同，引以为荣的方方面面。

那些出题目的老师们并不知道有些同学爱唱歌，有些同学非常善于画画，有些同学会教别的同学如何使用电脑。他们并没有看到你们有些可以如此优雅的舞蹈，或者可以自信从容的在一大群人面前演讲；他们并不知道你们是你朋友们忧伤时的依靠；他们不知道你积极参加各种体育运动，不知道你在家里是爸爸妈妈的好帮手，不知道你是弟弟妹妹们最好的玩伴。他们并不知道你很有爱心，很体贴，很懂事，并且每一天你都努力做最好的自己。因为这些品质是不能在考试中体现出来的！

考试的成绩只能代表你当天的表现，但它不足以代表你的全部！从那个分数里，看不到你已经悄然攻克了那些曾经难倒你的问题，看不出你的老师因为你正感到骄傲！分数不能体现你是如此的独一无二！

请做好准备来学校参加考试并全力以赴，最重要的是记住：考试并不是测试你所有优秀品质的唯一途径！你就是你，你就是唯一！！！

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澳洲义务教育注重人格塑造和兴趣培养

之前讲过，澳大利亚的整个教育体系是由三个层次组成：初等教育（小学），中学（初中和高中）和高等教育（大学和职业学院）。对于义务教育，澳大利亚更注重的是孩子的人格塑造和学习兴趣的培养。

澳大利亚没有像中国一样严格、详细和统一的教学大纲和教材，只制定了统一的课程框架体系和教学原则，各州、甚至各个学校都有相当大的教学自主权，学校和老师可以自行选用上课的素材。以我自己为例，在我曾经工作的St Hilda's女子学校，我上课的课本全部是我自己根据学生的情况和爱好编的，只要涵盖了大纲教学的主要内容，上课的形式和素材老师都是可以自行决定的。

再比如，在教授二年级的学生汉语数字一到十的时候，我会跟学生们为每一个数字编一个故事或者口令，比如“五”的写法，我们会说“draw the ceiling(横), and the wall（竖）, then the stairs （横折）and the floor（横）”，这样每个小孩子在记住这个歌谣的同时，也记住了“五”怎么写。学了数字之后，我会让孩子们用橡皮泥捏出从一到十的所有数字，因为写汉字对他们来说太难也比较枯燥。孩子们在玩的同时，也很快学会了这些数字，这跟写字的目的是一样的。学会了数字以后，我会带领孩子们一起做数字操，记住每个字的声调。

一节课的时间，孩子们先是坐在地板上学汉字，然后回到自己的座位捏橡皮泥，再到教室前面站起来一起做数字操，这些不同的活动的经常变换，对于注意力持续时间只有20分钟的一二年级学生的教学是尤其有效的。这就是所谓，play with purpose，有目的地玩儿。

再说说中国的小学教育

昨天给表姐打了个电话，刚巧碰上她给上一年级的小外甥开完家长会。从下午六点钟一直开到了晚上九点半。

一开始是校长大会讲话。结束以后，各个家长回到自己孩子的所在班级，在听班主任汇报情况。我好奇问她，现在的家长会，跟我们小时候的家长会是不是很不一样，她告诉我说，变化不大。

班主任先是念学习成绩好的孩子的名字，然后是聪明但是学习不太用功的孩子，上课调皮的孩子，注意力不集中的孩子，等等。刚上一年级的小孩子，就已经被划分成了三六九等，暴露在所有家长面前。

我们总是觉得，老师苦口婆心的说出一些孩子的缺点，毛病，说明了老师对教育的重视，对孩子的用心良苦，是一个负责任的老师。我也仍然记得小时候好多家长跟老师说，“不听话你就揍他，没事！”“老师还请你多严格要求。”我可以想象，现在的家长，尽管好多已经是80后，也会说出这种类似的话吧。很多时候，孩子不是他自己，而是被逼迫成为我们众人想象中的那个完美的小学生。

我特别想说，其实对于低年级的小学生，注意力不集中并不是他的问题，因为他的注意力持续时间真的只有一二十分钟，所以其实更应该是老师需要通过不时地变换教学活动，来转换孩子的注意力。这样才是教育以学生为本。

说说我在澳洲开过的家长会

在澳洲，没有那种集体大会似的家长会，也没有全班同学的家长会。

澳洲学校的家长会一般由学校订在某一天下午放学后（3：45pm-7：00pm），然后邮件通知家长。家长可以在这个时间段自由预约想要谈话的老师（家长可以根据学生的情况自由选择）。这样做考虑了每个家长的工作时间。

家长会前一两天，所有的老师都会拿到一个预约名单，上面有学生家长的名字和预约见面的时间，一般每个家长有五分钟的时间跟老师对话。

家长会这一天，学校大厅里该年级的所有老师都会有一个放着自己名牌的桌子，老师们在那里等着给预约的家长反馈学生的学习情况。

通常老师的反馈都是从表扬开始的，先说说这个学生在那些方面表现的比较好，甚至会说让老师记忆深刻的事件，然后再根据家长的需求来说说学生可能需要提高的地方，通常家长会关心有没有什么课外辅导资料，或者单独辅导时间。一般情况下，老师们只会对孩子的学习提供一些建议，不会对孩子的人格加以评论，也不会说特别严厉的话。尤其对于调皮的孩子，难道家长不知道自己的孩子是什么样子吗？比如，我有一个七年级的学生，她上课的时候总是喜欢搞怪，喜欢打断我，引来一阵笑声，这种行为用英文说是attention seek，也就是渴望关注，她其实不是专门针对我，她在任何课上都是这样。她的妈妈一见到我就说她知道自己的孩子很难管，有很多问题。我就跟她说，她其实专注的时候学得很快，而且我发现她有一颗非常善良同情的心。孩子听了非常感动，她上课的时候，你只要时常提醒她，她就会回到正轨上来。其实，孩子的自尊心是非常强的，可是却总是被大人们所忽略，如果我们给她以肯定，她也会为了我们而改变。

以上是我对中澳教育的一点感触，与大家分享。中国的教育进步，除了老师和学校，也需要各位家长来推动。