吃晚饭的时候，阿罗和我聊天，话题从周五学校礼堂集会（Assembly）开始。

每周五下午，学校都要召集全体师生在礼堂开大会。

孩子们盘腿儿坐在地毯上，“怎么坐着都行！当然你也不能把腿伸太长了，臭烘烘的熏着人家那可不行，呵呵呵。”阿罗笑着这么跟我说。

每次学校大会都欢迎孩子们所有的家庭成员来参加。这意味着，你可以经常看到有爸爸或妈妈带着家里年幼的孩子来参加大会，听到从礼堂某个方向偶尔传来婴孩的哭闹声。当然你也完全可以不参加，一切都是自愿的！

学校的所有班级轮流得到机会上台表演，所以每个孩子都有机会登上舞台，闪亮展示自己。

轮到阿罗的班级在大会上表演的那一次，我带着新鲜和好奇，第一次去参加了学校大会。

来到学校礼堂，礼堂不是很大，有时候因为地方不够用，只好将一些长椅摆在门外露天走廊上。

孩子们已经盘腿儿坐在地毯上。随着家长越来越多，礼堂里嗡嗡嗡变得热闹起来。老师们围坐在礼堂四周，家长们则坐在礼堂中间的长椅上。

舞台上有一支小乐队已经就位，乐队由十几个孩子组成，十八般乐器齐全。在乐队的右边，就是阿罗班级的孩子们，他们也已经盘腿儿坐在台上等候了。

过了一小会儿，校长罗德出现在舞台上。他以脖子上挂着一把吉他的潇洒形象出现在大家面前。

我这才知道，大会由校长罗德主持，他多才多艺，每次大会上，他都既是主持人，同时又是弹着吉他唱歌的歌者。

孩子们的音乐老师Mrs Yeomen更是技艺精湛，虽然已上了年纪，一头花白的头发，但是她的歌声非常动听。她创作了不少深受孩子们喜爱的毛利歌曲，在但尼丁各个学校中传唱。

每次学校大会上，在校长罗德和Mrs Yeomen的带动下，礼堂里总会回荡着孩子们欢快的歌声。

校长罗德挥手示意大家安静，他开始逐个班级点名。班级真是不少呢！全校共480多个学生。他每说出一个班级的名字，这个班级的孩子们就举手示意他们在这里。

点完名，罗德抱着吉他边弹边唱起一首毛利歌曲，所有人就跟着他一起合唱。舞台两侧墙壁上方高高地悬挂着大大的投影屏幕，屏幕上显示着歌词。学校大会在轻松融洽的气氛里开始了。

说到毛利歌，不得不提起毛利文化。

毛利文化是新西兰的民族文化。新西兰非常尊重和重视传统文化，在保护和继承毛利文化方面付出了很多努力。毛利文化的传输是新西兰学校教育中重要的环节。毛利歌曲和舞蹈又是毛利艺术的主要内容之一。学校大会由唱毛利歌开始，我想已足以体现出学校和新西兰人对毛利文化的重视程度。

阿罗入学时间不长，就已经学会了一首毛利歌曲。他对毛利语言和文化特别感兴趣，同时也对其他国家的语言比如韩国语、日语、甚至西班牙语和阿富汗语都有很大兴趣，大概这是因为学校有来自24个国家和地区的孩子，阿罗所在班级又是国际学生混合班，他接触到了来自不同国家的语言和文化，激发了他的兴趣的原因吧！

阿罗所在的这样的国际生混合班在全校共有四个，两个是低年级班，另两个是高年级班。阿罗所在的高年级班由10-11岁，即5年级（Year 5）和6年级（Year 6）的孩子组成。

由于不少孩子的第一语言不是英语，所以学校给这些孩子更多的照顾，帮助孩子们提高英语水平，尽快适应环境。一年之后，根据孩子的情况和意愿，可以转入本地班级，与新西兰孩子一起接受本土教育，也可以选择继续留在混合班里，直到做足了准备为止。

唱完一首歌，校长邀请一位毛利小女孩儿到台上来，大家再次唱起歌来。小女孩打着手语，孩子们也跟着她一起做手语。可爱的小女孩年龄太小了，站在台上唱着唱着，小手把裙子撩了起来，幸好裙子里边穿着打底裤，校长帮她放下裙子，大家伙都笑了起来。

接下来就是阿罗的班级进行表演了，他们表演的主题是关于“职责”（Duty）。这正是学校最近对孩子们的品格教育主题。

学校教孩子们什么是职责。职责意味着“与人友善、互相帮助、关心他人，负责任。”学校时刻引导孩子们养成好的行为习惯（Good manners）。

老师按照孩子的个性和特长进行分工，让每个孩子都参与到表演中。口才好的孩子负责站在话筒前讲话，有歌唱天赋的孩子为节目演唱插曲。阿罗和其他孩子们一起，每人手里举着一面小旗子，上边写着围绕“职责”所应该做到的那些好的行为。孩子们还围绕“Duty”主题给大家讲有寓意的小故事，大家给予他们热烈的掌声。

孩子们表演完，阿罗班里的哈里给大家表演叠杯子游戏，在一系列小失败当中成功了好几次，也博得了大家最热烈的掌声。

节目表演完，校长又开始唱歌了。这回是一首英文歌曲，非常好听，而且非常有趣。

校长带着全体孩子先演唱了歌曲的三分之一，大屏幕上仍显示着歌词，歌词令我感到赞叹，大意是：

歌曲的旋律非常动听，校长唱的也棒极了，我不禁对他更加刮目相看了！

校长罗德和副校长罗伯森亲自给孩子们颁发小奖状。获奖的孩子有的是因为阅读和书写很棒，有的是因为数学好，有的是因为有礼貌，有的是因为帮助了他人，每个孩子身上都有闪光点，都会被发现，每个孩子在一个学年当中都有机会得到奖励。

阿罗也得到了小奖状，表扬他在英语学习上取得了进步，完成了英语学习软件Lexia的第一阶段和第二阶段的闯关任务。

回到班级，班主任老师又额外发给小奖品。阿罗从一篮筐各种各样的小奖品中挑选了一只夜光僵尸小玩偶，他非常开心。

阿罗很喜欢他们的老师。他说，如果孩子犯错了，老师会好好说，提醒一下，孩子就能遵守。“我觉得孩子一定心里想，这个老师这么好，我就听她的。比如我把作业交给老师，老师一拿到就说‘Good writing！’”。

他还发现这里的老师判作业不是打大大的红叉子红勾子，而是在每项作业后边用铅笔轻轻地打个很小的勾。

每表扬完一些孩子，校长就接着再唱上一段，就这样唱唱停停直到所有奖状发完为止，全场气氛变得更加欢快轻松、温暖，充满积极向上的气氛，每个孩子都在这种氛围当中欢欣雀跃。

最后，罗德向副校长示意，还有什么遗漏和需要补充的？副校长诙谐地帮孩子们争取到了更多的奖励，只要孩子们的“Duty”完成得很好，就可以从校长这里得到其他奖励！

整个大会中，贯穿始终的是学校和老师对孩子们的正面鼓励，没有批评和指责。从校长到老师，都站在与孩子们平等的高度上讲话，每位长辈都是诙谐幽默、态度温和的，每位老师说话的语调都是清晰、语速柔和的。

校长和老师们如此和蔼可亲，更像孩子们自己的爷爷奶奶。在但尼丁时间久了，我开始一点点放松下来，见到校长或老师不再感到拘谨了。

来新西兰之前，我做好了充分的心理准备，决心尽我最大的努力做好与学校之间的沟通、配合学校的要求、配合老师的工作。现在我却越来越发现，学校对家长非常尊重，对孩子们也非常尊重，没有强制性的要求。学校每学期开学了就是开学了，放假了就是放假了，没有需要特别准备和应付的。平时学校的各种活动，如果欢迎家长参加，就会在通知上写清楚，家长可以来，也可以不来。学校的每一个活动，只要去参加，无论家长还是学生，都一定是心甘情愿的，发自内心真正享受那些时刻的。