新西兰中小学的教育口碑已经是众所周知的了，那么今天就和环球新西兰留学一起来看看新西兰的中小学是通过什么方式培育孩子的？
一、做自己时间的管理者
新西兰中学的教育模式是通过科学的课程体系设计，由老师在学习过程中培养孩子的批判性思维和创造性思维，去进行研究型学习，强调在做中学，老师只是作为引导的角色。
课堂上大部分时间都是属于学生的，因此，学生的作业很多，而且门类繁杂，如：阅读、做练习、写作、做实验、观察、制网页、查资料、制作展览图片、技能训练、人物专访、写调查或研究报告，等等。
完成这么多学习任务，学生们不花时间，不动脑是不行的，有时候一个大题目的作业必须以小组为单位才能完成。这些作业往往需要三四个学生一起大量搜集分析资料，还需要以小组演讲等形式展现出来。
在这样的情况下，如何做好时间管理，高效学习，成了新西兰学生必须要掌握的能力。
因此，新西兰学生都会通过自己的经验总结一份很好的针对自己的时间管理方法。
为什么孩子会有拖延症时间管理最大的难题一个是拖延，一个是恐惧。拖延很好理解，很多人都有拖延症，但是拖延的起因是由于我们对不确定事物的恐惧。我们试图逃避重要但不确定的事务，通过去打扫清洁、跑腿琐事、组织整理和创建新高效系统等做法，来努力获得控制感。只要是能躲避不确定感的事情，我们都会去做。
二、兴趣引导学习事半功倍
学生的作业不是课堂的简单重复，很有趣，很有创意，与生活密切联系。
有时学生为了完成一项作业不仅要上网去图书馆，而且还要到博物馆、纪念馆、展览馆获取材料。
在新西兰，几乎所有的博物馆、纪念馆、展览馆、艺术馆、图书馆、部分实验室、主题公园、大学等校外教育资源，只要是对学生有教育意义的场所，都免费为学生开放。在这样一个宽广辽阔的渔场里捕到大鱼也就不足为奇了。 游学的营员们，曾上过这样一趟亨德森中学的课程——讲授的内容是“哥伦布之前的美国”，课后老师留的作业是：
“在哥伦布发现新大陆之前美国的社会和文化是什么样子的？
要求：
1.要有简要说明。
2.以手工作品展示他们的生活历史事件。
3.能够吸引看这个展览的人参与到你的展览中去。
4.在班上演说你的展览。
要完成这样的作业，他们需要付出很多，需要分工合作，需要查阅大量资料。
作业会耗费他们大量的时间和精力，但他们在做的过程中都觉得很有趣，他们不用去揣摩老师的标准答案。
但令他们绞尽脑汁的是：
1.从哪个途径去获取独特的资料？
2.有没有自出机杼、又能够自圆其说的见解？
3.我的见解有没有足够的论据支撑？
4.在全体同学面前演说时能不能设计出有创意甚至有轰动效应的方式？
老师们不在乎学生的看法是否与自己针锋相对，更不会让你默写出某段圣谕经典。老师在乎的是，你是否学会了搜集第一手材料，你的研究是否有自己的独到之处，是否打上你的个性印记，你的研究是否有内在逻辑性。
这样，学生每完成一项作业，都会兴奋不已，伴随有强烈的成功喜悦感，而且会孕育出浓厚的学习热情和强烈的创造欲，并且在完成作业查找资料的同时获得多次学习，事半功倍的收获多维度的知识。
新西兰是中国「留学低龄化的新宠」
上个世纪的90年代，联合国教科文组织曾经赞誉新西兰的中小学教育为世界典范。经济合作暨发展组织（OECD）自2000年开始，每三年一次针对15岁学生所做的阅读、数学、科学能力测试（PISA），新西兰在全球评比中始终遥遥领先美国、英国、澳洲等多数西方国家。
沿袭自传统的英国教育体制，甩开一些不合时宜的包袱，在特殊的时空环境和文化熏陶下，中小学教育在新西兰找到了发展的沃土。它坚守以人为本、以学生为本位的价值观，符合开放、多元、自由、快乐学习、终身学习的时代潮流。新西兰前教育部长Steve Maharey曾经点出「平等」和「个性化学习」是新西兰教育的基本精神。新西兰的学生不但可以顺性发展、学以致用，他们同时培养出了填鸭式教育难以企及的创新能力。
新西兰中小学教育的魅力何在？一言难尽。至少，孩子们真切体验了教育即生活、生活即教育，他们在快乐中学习，同时能够把自己的潜能化为生存能力、生活能力。
出国时间点是留学成败的关键之一
「双语能力」是未来职场的竞争优势之一，很多家长希望孩子保住中文，或者不愿意让孩子太早离开家庭，何时出国就变成了鱼与熊掌的难题。如果只是中文能力的考虑，小学毕业再出国还有补救之道。原则是，既然要出国留学了，越早出来，将来衔接大学越容易，大学的专业选择空间越大。
15岁是一个出国留学的关键时间点，或者说，至少得抓紧从新西兰Year 11从头读起的时间点。有些在国内学习很好的孩子，因为年龄的考量，来了之后直接入读Year 12，除非英文能力超强，否则将尽失学习的优势。那么，在国内学年告一段落后的北半球暑假，来新西兰入读Year11的Term3呢？也有困扰。Term3时师生都忙着与考试有关的教学，NCEA课程学生一方面要完成「内部评估考试」，一方面得加紧准备Term4的「全国性外部评估考试」。剑桥课程学生呢？也都进入了Term4的全球统一考试备战期。选读IB学校呢？虽然Year 11尚未进入两年期限的IBDP课程，基本上这个年级的学生，下半年也都忙于应付考试，新到的国际学生没学上半年，与下半年的考试实在搭不上边。
很多学校安排注册Year11下半年的中国学生，数学、科学课程随本地学生的Year10班级一起上课，目的在锻炼听课和口头讨论的能力，其余时间排入两个、甚至三个ESOL课程以提升英文程度。下一个学年开学后视情况再决定入读Year12或从Year11从头读起，很多个案显示，从Year11读起是较理想的安排。
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