从教四年多，跟孩子们磨合的天衣无缝，怎么说呢，他们很清楚的知道你下一步要做什么，下一句要说什么，以及你对一件事的处理方式，这就是孩子们聪明之处。

我不得不承认，一成不变的方式会让人产生疲劳。那天上课发生了下面一件事，可是我处理的方式发生了变化。

下课十分钟时间，孩子们在一起玩耍，玩的尽心时，陈同学拿起一块橡皮朝同学A砸去，A同学闪躲的及时，于是不幸砸在我的椅子上，没有伤到其他同学，之前我的做法应该是让同学陈向A同学道歉，灌输一大堆我的思想给他。我看了看陈同学，他很快的转身，装作若无其事，以为我不会追究这件事，便欣欣然的走开了。从他的身上我看到的是一个孩子的无礼，没有责任感，说大点，就是缺少承担。如果我不追问这件事，那么接下来的很多次课里，还会有很多类似的事发生，到时候我再处理，为时已晚。

我叫陈同学过来，我问：“知道你刚刚做错了什么吗？”

陈同学：“没有做错老师”，一脸无辜状。

我说：“给你时间思考，接下来你就站在后面去，什么时候想清楚做错了什么，什么时候告诉我。”

大概过了三分钟，期间还有同学去找陈同学玩，显然，他是没有思考的时间的，也没有意识到自己真正错在哪里。

过了一会，他走过来说：“老师 ，我想清楚了，我不该拿东西砸别人。”

我：“还有吗？”

陈同学：“没了”。

我：“继续想去”。

过了一会，没人再去找他了，让他静静的呆了一会，是不是能想到自己错在哪里，不得而知，我只想让他浮躁的心能静下来，想想这件事错在了哪里。

陈同学又走了过来，我说：“想清楚了吗？”

陈同学：“嗯，老师”。

“说说呢。。。”

“老师，我不该拿东西砸别人，要帮组同学，团结友爱”。

“没了？”

“嗯，没了”。

我说：“还没想好，你再去想一想”。

第三次过来时，我问他：“想清楚了吗？”

陈同学摇摇头，一脸茫然的看着我，我问：“下次还会不会拿东西砸别人？”

他摇了摇头，说：“ 不会了”。咬了咬唇，我知道这是孩子们向你示弱的表现，想让我们见好就收，不再追究。我说：“除了以上两条，第三条你没有做到，这是课堂，尊重老师和课堂你都没有做到，希望这是最后一次，也希望你谨记在心。”

通过这次事情，我深刻的发现，孩子一次的小错误，必须通过自己深刻的反省，意识到错误才能改正，大人一味的灌输，不一定有效果，从我自身来讲，也要多学习多改变，没有孩子喜欢一成不变的老师，能与孩子们一起成长一起学习是一件多么美好的事情！
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