【课堂实录六】——耐心，更耐心

——Vicky
五爱学堂，已经9个多月了，想起刚开始我们开学堂的目的，也是为了让孩子们能够有个好的写作业的环境，沉静在经典中陶冶自己，慢慢让身上一些坏习惯远离自己，身为班主任的我从中也学到了很多。
放眼望去，现如今课堂上的孩子，面临的各种压力，家庭压力、学校压力、社会压力，学生之间也有不小的压力，每次看到孩子们放学后来到这，心里总感觉暖暖的，他们来自不同的班级，但是他们在一起总玩的很开心，他们总有很多问题，大年纪的孩子也适时的帮助，有一个孩子没来，心里就会暗自猜测，今天是不是被留校了。
大部分留校的孩子原因不外乎两种，作业是否完成、默写是否过关。而惩罚的措施大部分也是抄多少多少遍。
想象一下，如果一个孩子如果对这门功课没有太大兴趣，老师还让他抄写100遍，他还有机会感兴趣吗？答案是：不会，只会越来越厌烦，越来越差。因为他没有方法，没有进步，越来越有压力，最后课不喜欢上，连老师一并讨厌起来。
我们学堂就也有这么一个孩子，就叫他A吧，英语学习没有方法，连基本单词IS也不知道什么意思，原因是老师教课文的时候，整体教学，就是一句话的教，每个单词的意思不那么强调，最后默写，很少及格。只能说他把这句话读的很不错！口语没太多问题，但是默写怎么办呢？从最基本的直拼开始，由于时间有限并没有全部教怎么发音，在默写的同时，遇到不会的再单个教，但是对于这种兴趣不是很大的孩子，可能明天就忘了。真的是这样，比如，刚刚才学习的一个单词these，等一会就写成了tese,单词what写成了wate，最后不得不用“形象记忆法”，如单词ready，和bread 都有“ea”，解释成：“一直小鹅在游泳的时候看到一个扎辫子的小姑娘，突然叫了出来：“哎哎哎”，these和there都有th,容易和S混淆，解释成：“牙齿把舌头咬住，发出的音跟S就有很大区别。”慢慢的孩子有了一些进步，周二默写时，8个句子，错了三个单词，对我来说很是欣慰，第一：孩子是有潜力的；第二：耐心的付出，孩子就一定能够改变；第三：也磨练了我自己的脾性，一定要更加耐心的找方法。

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