女儿选修了从小喜欢但没有时间再碰的美术课。图为素描作业。

女儿来美国读交流生是机会偶遇，在几乎没有任何有关留学的知识储备下，一张白纸去体验丰富的美国学习生活。第一次踏进美高的女儿，紧张、不安，从小学到中学习惯了被学校包办一切课，报到后第一件事就是自己选课。在选课前，非母语学生都要参加学区的一个英语等级考试，然后根据考试的英语程度去选课。

虽然每个学校课程设置的情况有所不同，但是学校都会有一个学生顾问来帮助孩子选课。学生顾问的性格脾性各有不同，有的主动热情、风趣幽默，有的端庄稳重，负责尽心。因为学生顾问要同时关照许多学生，所以孩子自己一定要有主动的精神，才能得到老师更多的指导和帮助。这也是女儿在美国高中学到的第一种美国精神——主动。

因为事先准备不足，我们基本上是听从老师的选课指导。就读的学校的九年级课程中，数学、ELD、电脑（下半学期是健康）、体育都是必须选修的，然后英语等级比较高的孩子世界历史课也是必修的课程，余下的一门可以选修艺术类或第二外语。因为女儿想选修的第二外语的语种没有，她就选了从小喜欢但没有时间再碰的美术课。

不过，要吐槽的是，美术虽然是女儿的心爱，但这门课其实是很有难度的，记得“渐变”和“配色”的一个作业，课堂加家里前后共花了六周的时间才完成。在国内没有学过素描的她，素描课的作业也吃掉她许多课余时间。如果没有对美术的热爱和小天赋，孩子很容易放弃，这门课的每一个A、A＋的学分是付出了极大的耐心和想象力换来的。

作业：“比例关系”

作业：“渐变”和“配色”

后来女儿和同班的同学交流后得知，九年级同学选的课程大致相同，因为除了必修课，只有一门能选修，有的选乐队，有的选美术，也有同学选了汉语作为第二外语，选择汉语的学分自然很轻松拿到手了，也是一条捷径，全看自己的选择。同班同学中也有极其强势的孩子，她选了难度系数很高的生物课，惊叹这个孩子是怎样伶牙俐齿说服课程指导老师的。这位很拼的女生告诉女儿，某些课程可以在网上的暑假课程里自学的，如果再加上summer school读的学分，她一下子就多出两个额外学分。可惜我们当时没有足够的选课知识准备。在美国选课是一门很有技巧的学问，家长如果能事先做些了解和准备，就可以根据孩子的情况酌情选择。

选课以后还要记得，即使是同一门功课，教授老师的风格也各不相同，做学生的也要看和老师的缘分。我们第一天去学校看教室，问路时碰到的老师正巧是教她的电脑老师，这种机缘巧合让女儿初入一个陌生的学校就有了一位亲善的老师。即使下半学期电脑课已经换成健康课，但女儿和这位老师已经成为忘年交朋友，经常交流。后来，女儿也和数学老师很熟了。

和老师的愉快交流成为女儿去学校的新动力。与女儿母校可爱幽默的老师们一样，美国老师们热情、真挚、善意。在一个全然陌生的环境下，因为有了他们的鼓励，女儿才敢在陌生语境中用英语提问和交流，有了这样良好的开始，女儿才有自信在强调参与的美国课堂上养成举手发言的习惯。

“参与”是美国学科评分不可缺少的一个环节。中国特别注重期末大考，平时测验也会起部分作用。但在美国完全不一样，拿世界历史课来说，平时作业占15％，平时小测验占20％，考试占30％，项目制作占20％，参与课堂发言占15％。也就是说每一次作业、测验、大考小考都在起作用，只有以上这些综合的评估才能构成最后的成绩。这种评估系统强调学习的每一个环节的作用，临时抱佛脚的想法就不能帮上忙了。

虽然两次考试的成绩占的比重只有30％，但却意味着要取得好成绩，平时的每个单元，课堂的发言参与都不能放松。特别是project这一部分，不少是团队作业，自己不能掌控，如果队友不那么想拼，很容易就丢分。学习团队协作，学会说服队友，鼓励大家一起上进，也成为能取得优秀成绩的一种学习能力。因为团队素质不整齐，遇到有贪玩的，拖拉的，低效率的队友，女儿也常常焦急。这些困惑是她在中国的学习过程中没有遇到过的难题。于她是一种挑战，也是考验。这种困扰，我能帮助到她的就是鼓励她，也告诉她学习团队协作的重要。以中国式的“谋事在人，成事在天”来宽慰她，凡事女儿只要尽了最大努力，我总是毫不吝啬地鼓励表扬她。在我的生活哲学里，“做好自己”是唯一的价值观指标。

文章整理自澎湃新闻

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