听觉记忆：

可以开始期待孩子听到信息后，通过记忆的方式把信息记住足够长的时间，并做出相应动作。前提是您的孩子应掌握一些基本的词汇，包括名词、动词、形容词以及社交词汇，他也能听懂家中常用的简单指令。

您可能在使用拟声词的时候，初次注意到孩子表现出对一个关键词的听觉记忆萌芽。当您说“让我们去找飞机aa~~”时，您的孩子可能会看向飞机或自己去拿一架。在句子的结尾他听到了关键词语理解了这个句子，并且通过行动来完成所表达的信息。关键词也可以出现在句子的开始，“aa~~，我听到一架飞机飞来了”，或者出现在句子中间，“去把会飞的‘aa~~’飞机给爸爸”。

您的孩子应该掌握一些的词汇，包括名词、动词、形容词以及社交词汇。他也能在家中听懂一些简单的一项指令，这些都是他能完成一项听觉记忆任务的例子。

注意：要在游戏和互动中观察孩子是否具有一项听觉记忆，而不是测试他。如果看起来他已经学会了一个单词或者一个简单的指令，直接跟他说这个单词或者指令，不要有任何视觉或情境的提示。如果他回应了，你就知道他已经掌握了这个内容。如果他没有反应，确保他在注意听，然后让他看到你所说的和所指的，让孩子将他听到的和您所说的联系起来。

您要使用听觉优先的技巧，然后等待孩子作出回应。

您已经让孩子在任何清醒的时候都戴着助听器或人工耳蜗，沉浸在语言的环境中也有两个月了，他每天都接触到在家中出现的日常用语。

现在到了您与孩子说日常用语的时候，不再给他任何有上下关联的情境提示，让他只通过听来理解并采取行动。您要做的是说完之后等待，给孩子足够的时间来聆听、处理信息，并就他所听到的采取行动。

“挥手拜拜”是一个您的孩子每天都听到的短语，只说“拜拜”，不要挥手，等待孩子挥手。

“要抱抱吗？”是另一个您的孩子听了无数遍的短语，预见到孩子想要被抱的时候、在他自己要求之前问他，“要抱抱吗？”等孩子听完理解了，并且自己向您伸出胳膊后，您才去抱他。