琦琦妈妈从小就很注重对女儿的培养。琦琦小的时候，妈妈就每天读儿歌、讲故事，并让琦琦复述故事给妈妈听，后来，又给琦琦买了大量的书来阅读。等琦琦开始学英语了，妈妈每天都给女儿放英语磁带，陪女儿看英文电影。小小的琦琦口齿伶俐，聪明懂事，周围的人都夸妈妈教得好，妈妈自己也很得意。
琦琦上了学之后，也可以非常轻松地玩着学语文，但是数学成绩的劣势就慢慢显现出来，女儿也很困惑。
那一次考试后，琦琦闷闷不乐的拿着成绩单给妈妈看，妈妈一看琦琦的表情，预料到肯定考得不怎么好，于是就安慰琦琦：“没事，一次两次考试决定不了什么，咱们下次努力。”
可是琦琦依然很沮丧，她指着成绩单说：“妈妈，你看。”妈妈看着成绩单上鲜红而刺目的“数学：71分”，正想开口安慰琦琦，琦琦就说了：“妈妈，你说一次两次没关系，可是我每次都考得很差，上次考了65分，上上次考了67分……”琦琦扳着指头数起来，最后，她沮丧地问：“妈妈，我真的学不好数学吗？”
妈妈意识到，女儿就快要对数学失去信心了。这可是个大问题。妈妈想了想说：“可是，琦琦，妈妈觉得你很喜欢数学不是吗？平常做出一道数学题你都会很开心的。”
可琦琦说：“喜欢有什么用呢？我就是学不好数学。”
妈妈说：“这说明你虽然喜欢数学，但还是不够了解数学啊。你想一想，你平时是不是有些题都没有弄懂啊。”
琦琦点了点头。“也是，我会继续努力的。”
望着女儿的身影，妈妈开始反省：自己对女儿进行早期教育时，只重视了语言，而忽略了数学，才导致了现在的情况。但是，要怎么弥补呢？
1、心理暗示：让女儿喜欢数学
琦琦妈妈一直认为：兴趣是最好的老师，喜欢数学才是坚持去学数学的动力。所以，她小心翼翼地维护女儿对数学的喜爱。每次老师要求家长签字的时候，妈妈都会认真的写道：“感谢老师，让我的女儿如此喜欢数学，从数学学习中得到了快乐。”
在妈妈不露痕迹的暗示下，女儿也觉得自己是喜欢数学的，乐于去学习数学，在学校每学期的素质报告上，女儿也会在“最喜爱的科目”那一栏填上“数学”。因此，虽然琦琦的数学成绩不好，但她一直拥有学习数学的动力。
2、正确认识自己的优势和劣势
琦琦有时候会很苦恼，因为很多很多孩子，特别是男孩子上课不听讲也一样能把数学考得很好，琦琦觉得这很不公平，她觉得自己是不是没有学习数学的天分，天生就学不好数学。
妈妈帮她分析了男生和女生的思维方式的差异，认同了的确有一些男孩子数学好，就好比琦琦自己语文成绩好一样，但同时也帮琦琦看到，她虽然没有这个优势，但有着更大的发展空间，在很多方面都可以取得进步，她只需要努力一点，认真一点，把任何一方面的知识弥补起来，立刻就可以取得很大的进步。
3、勤能补拙，用数量战胜质量
自从决定帮琦琦把数学成绩拉上去后，妈妈就开始帮琦琦做数学学习的计划，和琦琦一起花更多的时间学习数学，琦琦不想去补课，妈妈就找到大量的习题，让琦琦系统地去练习。妈妈对琦琦说：“老师跟我说过了，你是很有潜力的，但你一直没有花太多时间在数学上，只要你认真下功夫，你的数学成绩一定能快速提升。你语文成绩本来就好，等数学成绩也好起来，你肯定能创造一个奇迹！”
经过一个多月的加强训练，琦琦对数学真的找到了一些感觉，每当做出一道难题的时候，她都非常欣喜。而当她偶尔做出一两道别人做不出的题目时，她就会变得信心满满。而这时，妈妈就会给她加油说：“就是！你这么喜欢数学、这么爱数学，肯定会学得好喽。”
后来小升初考试，妈妈一直为琦琦提心吊胆，但琦琦的数学却考了95分，妈妈夸奖了琦琦，琦琦却告诉妈妈，她自己做了好几本数学题，“我喜欢数学，也喜欢做数学题，数学当然也会喜欢我！”琦琦这样说。是的，要让孩子喜欢学习，把做题当作挑战，当作成就，孩子肯定能学习好！
