哈佛报告：大学招生从关注能力转到关注人性

哈佛教育学研究生院正在进行一个名为“普及关爱”（Making Caring Common）的项目，这个项目发布了一个报告《扭转浪潮——通过大学招生激发对他人和公共利益的关注》。希望将目前的大学招生从关注超人的能力转到关注人性。

家长、教育者以及大学招生官长久以来都在与大学招生过程中潜在的负面效应作斗争，比如对个人成就的极度关注，以及家庭富裕同学具备的不公平优势。

哈佛教育学院的这个项目报告称，大学应革新招生程序以达到三个目标：降低学生的压力；让不同种族、家庭收入的学生享有均等的机会；提高学生对于公共利益的关注。

哈佛报告得到美国85所一流大学签字认可

报告的一位作者，耶鲁大学招生官Jeremiah Quinlan解释说，“没错，我们希望找到哪些在课堂内外都表现出色的学生，同时我们也在寻找一些难以量化的素质，比如，真实的智力水平，以及对其他人和公益的关注。

出于对这一报告的回应，耶鲁大学明年的申请将增加一道文书题目，让考生去回想他们对家庭、社区或公共的贡献。

Virginia大学招生官Gregory Roberts称，“我们支持这个报告，因为我们理论上同意报告的许多基本点，比如鼓励和发展好公民、更强的个性以及责任感”。

麻省理工的招生负责人Stuart Schmill也表示，“现在大多数学生确实为了SAT花费过多精力了”，“我们不想要那些做所有事只是为了进入一所好大学的学生。”

目前该报告已得到美国85所一流大学的签字认可。和耶鲁大学一样，这个报告的许多支持者已经在调整他们招生策略。Weissbourd称，在未来两年，“普及关爱”项目将和大学招生官、父母以及高中的升学指导一起进一步实施报告中的建议。他希望未来这些建议可以逐步融合到大学申请系统中。

哈佛报告的五个要点，社区服务成亮点

1.控制课程强度及课外活动数量来减轻压力。招生办公室可以清楚地传达这样的信息，“一长串的课程和课外活动并不能增加录取的几率”，借此减少过分的压力。报告作者还建议申请书上应该仅预留描述2-4个活动的空间，并请学生在文书中描述2-3个有意义的活动。不应该鼓励一长串的AP课程学分，而更应该鼓励学生在真正感兴趣的领域持续的努力。

小建议：鼓励孩子去寻找那些对他们真正有意义的同时不产生过分压 力的课程、活动及志愿者经历。

2.认同孩子对家庭和社区做贡献的不同方式。目前的大学招生对那些来自不太富裕家庭的孩子很不利，这些孩子可能对家庭有重要的贡献，比如做兼职来帮助支持家庭收入，但正因此也导致他们没有时间做太多课外活动或社区服务。学校需要清楚地传达他们非常看重考生对家庭的贡献，并且给考生重组的机会去解释他们在家庭里的作用。通过这些举措，作者们希望在更宽广的领域里重新定义“成就”。

小建议：如果孩子在课后帮忙照顾家、看护小弟弟小妹妹或对家庭作其他重要贡献，在申请描述中一定要写上。

3.强调“真实”的重要性。这个报告的核心思想是招生委员会在寻找那些能够诚实面对他们的兴趣和成就的学生。报告鼓励学生要真实面对自我，才能寻找到那些真正适合他们的学校。报告也指出那些被“过度培训”过的申请可能会导致申请失败，自信和诚信需要用学生自己的声音反映出来。

小建议：不要小看大学招生官，他们一眼就能看出来申请是真实的还是伪造的。既要让孩子尽情展现最光彩的一面，同时也要对孩子的真实水平有真实的反应。

4.减轻来自标准化考试的压力。有些学校已经开始逐步减少SAT或ACT对大学录取影响的权重，有的学校还将考试变成可选项而非必选项。招生官可以清楚告知标准化考试成绩在招生过程中的权重，从而帮助家庭减少来自考试的压力。

小建议：应鼓励孩子不要参加同一个标准化考试超过两次，多次考试也不见得会取得有代表意义的更高的分数。

5.参与有意义而非高大上的社区服务。报告指出了常见的误区，认为学生参加一些高大上的志愿者活动会让申请脱颖而出。其实不然，这样的经历反而会让人质疑真实性。在普通社区做的贡献，为身边的社区或贫困社区服务，帮助社区改善环境和条件，持续的做，就很有价值。

小建议：帮助孩子寻找可持续的、能充分参与的社区服务活动，这些活动应至少持续一年或以上。参与社区活动可以是多种形式的，可以通过在一个厨房帮忙来满足社区的需求，或参与政治选举推广活动，甚至只是对自己的家庭作有价值的贡献。寻找那些可以让孩子与其他人共同工作的项目，而非那些很少与人协作的项目。

新的招生原则是对过去的招生原则进行反思做出的调整，当然，新的原则可能会产生新的问题，比如有些考生会去参与一些他们并不真正感兴趣的社区活动，但考生即使去了一个不想去的社区活动，也能学到东西。社区服务活动对学生来说是成长和成熟的机会，即使这项活动是被大学申请流程所驱动的。

由哈佛学生带队的巴拿马公益项目即将截止，点击“阅读原文”查看

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