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一、礼貌礼仪培养情商

我们中华传统美德“仁、义、礼、智、信”里的礼，在新西兰的早期教育中得到了充分的体现，而且摆在了最重要的地位上。新西兰的父母们聚在一起常说的话题就是孩子社交的礼貌礼仪，不仅在家父母教，在幼儿园老师也在教。老师见到孩子会打招呼，这个招呼可不简单：面带微笑、眼神交流、语气和缓、声调不高也不低。当它已经成为老师的职业素养时，老师仿佛信手拈来，很轻松很自然地展示给孩子们，孩子们天天看，潜移默化地学到了礼貌式的打招呼。回想国内的某些老师天天板着脸，要教给孩子什么呢？

在幼儿园，孩子要加入一个小团体，怎样说才能加入呢？被人拒绝怎么办呢？用完别人的东西还给别人要说什么呢？怎样说才能得到别人的帮助？得到帮助后又要怎样表达感谢呢？不小心冒犯别人怎样说呢？吃饭时怎样不打扰别人等等，老师在幼儿园实际的生活中以身示范教给孩子，孩子慢慢就能学会与他人的相处之道。

不仅学会与他人打交道，也要学会与自己打交道。幼儿园里看到过这样的场景：一个孩子大哭着找到老师，老师没有急着去了解情况，而是蹲下拉着孩子的手，和蔼地说：“深呼吸，平静；深呼吸，平静。”老师做出深呼吸的动作反复教孩子，不一会孩子的情绪就平复下来。试想，孩子从小就获得调整情绪的正确方法，做自己情绪的主人，这是多么宝贵的财富啊。我们平时说的情商，其本质就是——认识自身情绪、管理自身情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系五大方面，如果孩子从小就受到这方面的锻炼，这样的孩子长大后才是真正的大才。

二、社会常识学会保护自己，社会规范培养责任感

在新西兰（其他一些发达国家在这方面近似），老师教给孩子身体是神圣不可侵犯的，内衣裤盖住的地方别人不能看，不能碰，如果有人这样做，赶紧告诉老师或者报警。尽管新西兰是个祥和富裕的国家，但也有性侵事件的发生，所以孩子从小就知道要保护自己的身体。

幼儿园就是一个小社会，孩子们要遵循怎样的规则呢？如，谁先拿到玩具谁先玩，其他孩子等待；园内有小型器械的，孩子们排队轮流玩；水瓶和饭盒要放在固定的地方，用后要归于原处；吃饭前要洗手，吃饭时不能玩不能跑，要坐住了吃，吃完再玩；到了上课时间，孩子们放下手里的玩具围坐在老师身边；随着tidy up time歌声的响起，孩子们收拾玩具；有家长来做义工的，孩子也跟着一起帮忙打扫卫生……所以，新西兰教育孩子从小就要遵守规则，承担责任。

三、多接触，培养动手能力

新西兰的幼儿园都带孩子玩什么呢：锯木头、用榔头钉子钉东西，这些都是真家伙；印刷；用各种材料做手工，画画，种菜，养花和养小动物

政府机构是怎么“宠”孩子们的呢？警察把摩托车、警车开到幼儿园，消防叔叔把消防车开到幼儿园……让孩子们走进驾驶室，用手随意触碰各种按键，这时也很少听到警察叔叔或阿姨对孩子说：这个不准碰、那个不准摸。工作人员笑眯眯地回答孩子们提出的各种问题，哪怕是非常古怪的问题，工作人员也是鼓励孩子：你的问题很有趣啊等等。反思，国内的政府机构和政府官员离孩子们太远了。

孩子们通过多动手多接触，获得了很多实际能力，另外，也多渠道地刺激了大脑的发育。新西兰的早期教育并没有放在数理化上，而是在放在了情商、责任感、动手能力和创意思维等方面。

三、多接触，培养动手能力

新西兰的幼儿园都带孩子玩什么呢：锯木头、用榔头钉子钉东西，这些都是真家伙；印刷；用各种材料做手工，画画，种菜，养花和养小动物

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