有时我们调侃别人数学差，可能会说一句话“你的数学是体育老师教的吧？”。然而这句话在澳洲可不一定是笑话，而是事实！据SBS报道，澳大利亚最近一项关于学校老师的调查显示了令人吃惊的结果。

澳大利亚教育委员会（ACER）的最新调查表明，澳大利亚7到10年级的老师中，四分之一的老师教的学科不是自己的主修学科；11到12年级中有15%的老师在教非自己主修的科目。虽然他们可能辅修过自己目前教的科目，可是并没有具体学习过这些科目的专业教学方法。

一位已经有26年教学经验的老师安娜说，自己原本在教师培训时主修的是语言教学法，可是却在工作中教了26年的地理。其中还有15年也带音乐课，可是安娜开始根本不认识五线谱，她必须找人辅导后才能上课。

调查显示，在澳大利亚，科技人才从事科技相关职业，远比做科技学科的老师的薪酬要多。比如IT、数学、工程专业的学生，从事工程师等职业比在高中教工科待遇要好得多。所以澳洲科技类的老师紧缺。

在7到9年级中，资金较充裕的学校有22%的老师跨科教学，而财政状况较差的学校这一数字达到31%。偏远地区学校41%的老师都是跨科教学，城市学校比例为24%。

这样的安排不仅不利于学生，也给老师的心理健康带来隐患。老师们为了在教授非主修专业的科目时表现得更自信，并且更好地回答学生提出的问题，需要耗费很多时间准备，因而承受着巨大的精神压力。有些老师甚至需要吃解压药物。这些被迫跨科教学的老师往往对教学产生倦怠而离开教育领域，导致人才流失。