语文作文在高考总分中，所占分值比例不容小觑，然而作文考试想拿高分却并非易事。2017高考的脚步已近，许多备战考生表示，语文模拟考试中，作文总是难以取得理想的成绩，不知道问题出在哪儿？

为了能解决语文作文这个高考“拦路虎”，接下来，小编就带大家一起，以全国卷为例，回顾下这些年全国卷高考作文题是什么样的？毕竟“知己知彼，百战不殆”嘛！

已经知道了十年高考作文都考了啥，下面就和小编一起结合十年真题，梳理一下高考作文的命题特点吧。

特点一：关注时事热点

［试题梳理］

2016全国Ⅲ卷：

2015全国Ⅰ卷：

2015年全国Ⅱ卷：

2011年全国Ⅰ卷：

2008年全国Ⅰ卷：

［专家解读］

中国人民大学教育学院教授、博士生导师程方平在接受中国网记者采访时表示，高考语文作文题紧扣社会热点的思路一直未变，这些年高考作文题目都是社会现实的反应，开放性强，贴近学生生活。

西安铁一中语文高级教师马健，以2015年的“高速公路打电话”作文为例，对该类题型进行了解读。马老师表示高考作文材料均来源于生活又有时代特色，如2015年的作文中的材料即来自一则真实的社会新闻，其中强调的开车陋习，在生活中并不少见，而依法治国是时代的主旋律，作文题把这两者很好地结合起来了。

［如何应对］

1.关注社会热点

针对考生如何在这类作文中拿高分，精华学校语文名师梁德海则表示，学生平时就要关注社会热点，积累素材，如果考生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，就很难应对。

2.扎实写作基本功

河北满城中学教师吴志辉认为，近年来促多高考作文命题都与我们与社会生活热点紧密相关，考生不会无米下锅，也无虚构胡编的必要。大的方向讲，应该没有什么问题。可是，由于受到外在形式的冲击，在考场有限的时间内写出有深度、有文采的文章还需要扎实的基本功。

［启示在哪里］

河北满城中学教师吴志辉认为，近几年的高考作文材料不但凸显了现实感，而且无一例外都注重考查考生的思辨能力。社会认可的传统文化观念和当今高速发展的社会需求发生碰撞的地方，对正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观的理解,对社会主义核心价值观的理解等很多方面都可以通过典型的社会现象考查考生的思辨能力。看来，这些都可能是2017高考语文作文的命题方向。

特点二：重视“阅读”

［试题梳理］

2016全国Ⅱ卷：

2010全国Ⅱ卷：

2006年全国Ⅱ卷：

［专家解读］

西安交大附中冯隽老师表示，这类作文旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛等弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。

冯老师以16年全国二卷“语文素养”为例，对该类题型进行了解读。材料中提供的三个角度，要求任选其一，审题难度缩小，每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材，纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书，贴近自然、走进社会，以一己之身感受体验，强调知与行。

培养语文素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求，但命题中要求三选一，可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。

［如何应对］

1.重视生活实践

《课堂内外》作文阅读编辑部主任彭治旗分析认为，当前我们的语文学习很大程度上是应试型的，特别是高三，课堂讲题，课外练题，社会实践几乎空白，这是一个普遍的现象。怎么理解‘语文素养’呢?这是一个难点，它肯定不仅仅指语文课本和语文知识，它是一个人在文化和生活、思维和审美上综合能力的体现，除了在课堂上学习语文知识，学生应该多在课外进行知识实践。

2.课外大量阅读

所谓“书到用时方恨少”，不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看“闲书”。且看古今文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。由此可见，读与写之间有着必然的关联。

彭治旗建议学生在学习语文知识的同时，要进行课外大量阅读。“大量有范围大、涉猎广之意。不仅要看小说，还能看科普等社科类的书，也是语文素养。”彭治旗说，如果孩子能把课外阅读接通到生活运用层面，写起来就更容易上手。

［启示在哪里］

看来，面对2017高考作文备考，“多读书、读好书”还是很有必要的，除了能提高自己的写文造句能力，培养语文素养之外，考试碰到该类“阅读”作文，也能信手拈来啊。

从别人的文章中感受文章布局、脉络、结构、情节，再有意识的将其转化为自己的东西。读得多了，积累的多了，下笔时自然成竹在胸!

特点三：全国卷钟爱小动物

［试题梳理］

2014年全国Ⅰ卷：

2014年全国Ⅱ卷：

2009年全国1卷：

2008年全国Ⅱ卷：

2006年全国Ⅱ卷：

纵观过去十年的全国卷作文题，小动物们当之无愧的成为材料分析题“第一主角”。

2006年的全国Ⅰ卷老鹰抓走了小羊;2008年的全国Ⅱ卷老鹰又来当“反派”了，只是这次抓的是爬上海滩的小乌龟;2009年全国Ⅰ卷的材料是“动物总动员”，有兔子、乌龟、松鼠、青蛙，还有“思想家”仙鹤;2014年的全国Ⅰ卷的材料是“山羊过独木桥”，2014全国Ⅱ卷则把野生动物都“搬”了过来……

［专家解读］

西安铁一中特级教师王满利老师，以2014年全国高考Ⅰ卷，“山羊过独木桥”为例，对该类题型行进行了解读。

分析以后不难看出，材料影射的是现实社会中的各类竞争。核心立意要谈竞争的规则问题，因为这关联到社会的公平与正义，生活中总是先有游戏再有规则，社会上则需用规则来维护公平。其次，人是社会动物，善于从生活中总结经验，形成智慧，虽然竞争存在，仍可灵活变通，互助合作，互利双赢，也是一种理性的、理想的选择。至于有人可能着眼于现实中的恶性竞争，因为不是“正能量”，终“乏善可陈”，不写也罢。

［如何应对］

1.联系实际生活

陕西师范大学附中的张可伦老师认为，寓言式的作文可以从现实里发生的一个真实事件说开来，联系自己或现实生活，从中挖掘深刻哲理。

2.拓展多角度思维

张老师还建议，寓言式的作文应该更加突出时代感和创新性，可以多角度立意，甚至可以反向思维。以2014年全国高考Ⅰ卷，“山羊过独木桥”为例，材料既有较强的话题指向性，也有较宽松的范围限制，考生从打破规则、力求创新，合作双赢，灵活变通，竞争未必要拼个你死我活等角度立意均符合题意。

［启示在哪里］

西安铁一中特级教师王满利老师认为，这类“寓言式”的材料作文反映了高考作文一直在新课标“人与自然、人与社会、人与自我、规划人生”的主旋律上。

看来，全国卷看起来钟爱小动物，实际上是想从小动物身上折射出人与社会的影子，广大考生在思考该“寓言类”题目的时候，应该多往切合自己生活的现实中联系。

特点四：漫画作文考的少，难度高

十年来高考全国卷作文中，仅2007年、2010年和2016年的作文有看图写作题，其他都是材料分析作文，虽然漫画作文出题机率小，但是正确解读漫画寓意也绝非易事。

［试题梳理］

2007年全国Ⅰ卷：

2010年全国Ⅰ卷：

2016年全国Ⅰ卷：

小伙伴们，这三幅图你们都读懂了吗？从这三道看图写作题可以发现，高考全国卷作文题很贴近生活，同时又很考验学生的思辨能力。

［专家解读］

华中师范大学文学院古典文学教授、高考语文命题研究专家谭邦和，以2016年高考漫画作文为例，对高考漫画作文做了点评和分析。

谭老师认为，这幅漫画首先指向的是家庭教育，寓意的是爱与惩罚及其功能。这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话，其实也是在讨论中国的教育。中国教育的一个重要弊端就是唯分数论，分数决定一切，漫画里的吻和巴掌也是分数决定论的后果。分数决定论在教育发展和人才选拔方面的消极后果已经日益显现，值得全社会反思。

［如何应对］

1.阐释漫画寓意

谭老师建议，面对漫画作文题，首先要正确而且力求深刻地理解漫画的寓意，以此为基础，展开对其寓意的阐释，如果阐释得当，就算一篇合格的作文了。

2.深化独到见解

同时谭老师还指出，漫画作文要能够深化意义，展开联想，联系现实，甚至反向思维，谈出自己的独到见解，表现自己的思辨能力，得分就会明显提高，满分作文一定会在独到见解中产生。

3.切忌信马由缰

厦门一中高三语文备课组组长林明老师强调，细读漫画要素，会发现可写的角度和方向限制比较严格，需要考生对漫画人物的遭遇表明态度，分析根源，指陈后果，提出建议，并不能像传统作文那样信马由缰。

［启示在哪里］

虽然漫画作文在高考作文中出题比率不高，但难度却不低，对于学生的理解能力和语言运用能力提出了极大的要求。在2017年语文考试的备考中，不能忽视对漫画作文的训练。

纵观这几年的地方高考作文试题，由于地域、文化等因素的不同，地方高考试题关注点各有侧重，下面小编就以2016年，北京、上海、山东等地的高考作文试题为例，一起来梳理一下地方高考作文命题都有哪些特点？

北京卷——关注传统文化、强调“独创性”

2016北京卷作文：

某教育机构高考研究中心语文组负责人王乃中：

最近十年，特别是新课改以来的五年，北京高考作文题一直在力图强化学生对现实与传统的思考深度，优秀作文的立意主要集中在深刻体会传统文化、历史经验中的有益成分，或是犀利、精准地把握现实生活、时事事件背后值得深思的道理和社会现象。

除此之外，还比较关心“个性”或者“独创性”的保护和激励。如果一个考生能够展现出自己的形象、生活、爱好，或区别于其他考生的独有的见解，也能够脱颖而出，因此，在命题中也可以看到一些偏重记叙类、生活感悟类或励志类的倾向。

上海卷——重视个人感悟

2016上海卷作文：

上海教育新闻网周云娇：

上海高考强调对人性和个体生命的关注，强调个体的主观能动性对自身的塑造。纵观前几年上海卷高考作文就足可以看出，从时间线上已经谈到了关于“过去”(2011年上海高考)、“现在”(2013年上海高考)、“未来”(2014年上海高考)，在空间线上谈到了“他们”(2008年上海高考)“你”(2006年上海高考)，“自我”（2015年上海高考)等。

山东卷——强调思辨性

2016山东卷作文：

青岛市城阳区教体局语文教研员崔志刚：

从近几年的山东高考作文试题来看,走出主题阐释型作文套路,走向思辨性,重视思维能力,关注社会与时代,是基本的命题发展趋势。

作文题紧紧围绕社会现实生活,提供复杂丰富的材料,有多样的立意角度,让学生去比较、权衡、选择、决断、交换意见,这需要学生具有宽广的阅读视野、丰富的生活积淀,缜密的逻辑思维能力和出色的表达能力,才能写好高考作文。

天津卷——重点考察语言表达能力

2016天津卷作文：

南开大学周志强教授：

纵观这几年天津的作文题目，无论是“我说90后”、“我生活的世界”，还是“--而知之”、“假如有一款芯片”等等，都在回归考察考生的语言表达能力本身。

天津卷作文题写作角度多元，具有开放性，赋予了考生自主选择、独立思考和个性化表达的空间。考生可从时代、民族、国家、集体、个人等维度切入，多层面展示对生活的观察、思考与感悟。

江苏卷——命题简约，突出理性思维

2016江苏卷作文：

江苏省语文特级教师孙芳铭：

近年来高考作文题目有两个明显趋势：首先是材料文字趋于简约。以前的材料大都在两百字左右，有的达到五六百字，出题思路是引导考生多角度思考问题。但从考生角度看，这么多信息，有的存在干扰和误读。如今，材料的文字越来越简短，今年江苏作文的材料只有三十几个字，有利于考生明确主题，拓展思考空间。

其次，高考作文越来越强调理性思维。这几年，高中生作文呈现出的低幼化趋势引起广泛关注，这和当前的语文教学以及作文出题思路有关，不利于高校选拔具有分析探究能力的考生。

浙江卷——强调“二元思辨”

2016浙江卷作文：

杭州新东方高中语文教研组：

浙江高考作文中，二元思辨似乎已经成为如今话题作文的主流形式。在命题形式上看，如今的高考作文题目越来越规避单一话题角度，越来越喜欢从二元关系的角度进行考察。

我们更应该知道，这样的变化还仅仅是开始，未来会有越来越多灵活多变的新题型，套用老旧模板已经不再是临场的“万金油”。广大高中的同学要迅速调整学习思路，抛弃所谓“答题公式”“必备素材”“作文模板”，拒绝生搬硬套的模式。

1、立意紧贴材料

材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。

2、题目紧贴材料

俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。

3、适当运用题记

题记不能滥用；要与作文材料关系要密切；概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行字以内为佳，写出几十字题记往往弄巧成拙；要防止题记的内容与题目、文章首段的内容重复。

4、开头紧扣主题

材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。作者应对材料进行适当的择取，言出有据，笔墨经济；在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。

5、结尾申明主题

如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。