ASG家长建议卡是从家长的角度调查新西兰教育状况的唯一报告，代表了父母们对新西兰教育状况的看法。本年度最新的调查结果显示，家长希望学校将生活技能作为他们的整体教育的一部分。同时，除去文化影响，教育和收入也是父母对孩子学业成功的期望不同的原因。

关于ASG

ASG已经连续25年服务于澳大利亚和新西兰儿童的教育事业，负责的范围是从儿童到成人的教育需求，秉承着“无论财富，地位和能力如何，所有人都应有平等的受教育机会”的理念。通过提供一系列调查来帮助修正新西兰教育出现的问题，降低教育和学习的成本，并提供宝贵的教育资源。作为会员制组织，还倡导会员利益，教育和学习在国家建设中的重要性。在此期间，有超过54万名学生收到了助学金，共计超过29亿新西兰元的教育福利面向会员及其子女。

报告由澳大利亚MONASH大学教育学院副教授Sivanes Phillipson和副教授Shane N. Phillipson主持，于2017年5月开展研究，超过450名新西兰父母，祖父母和监护人参加了研究。

根据ASG家长建议卡，66％的家长认为学校应该多安排孩子学习社交技能。照顾种族因素的选项中，印度和其他亚裔父母的比例大幅上升到91％。此外，52％的家长希望他们的孩子的学校做更多的工作来教孩子们在公共场合哪些可以做，哪些不应该做，这一项里，印度和其他亚裔父母赞同比例占88％。

“核心问题是随着父母传统角色和责任感的改变，落在父母身上责任开始日益模糊。父母希望教师发挥更大的作用，培养他们的孩子一些生活技能。然而，在讨论诸如性教育和网络安全等专题问题上却有强烈分歧的立场。” Velegrinis教授补充。

调查同时显示，年级较高的学生家长希望学校能够更多地加入有关网络安全的课程。报告还揭示了父母的教育和收入水平如何影响他们对学业成功重要性的看法。接受过大学教育的家长中，有99%认为学位有助于孩子实现自己的抱负，59％的受过职业培训的家长也是如此。

在新西兰和澳大利亚的父母之间进行的有趣的比较：更多的澳大利亚父母对于孩子的学业成功抱有更高的期望，而新西兰的父母相信他们的孩子比澳大利亚孩子有更明确的学习目标。澳大利亚的父母认为，尽管为儿子的学业成就设定了更高的标准，但是女孩往往更容易获得成功，因为女孩在专注能力方面有更大的优势。

“学校必须做更多的工作向家长们解释他们的孩子在学校做了什么，以及这些课程是如何有助于孩子的成长。”两国在这一点“达成共识”。

在新西兰，家长与学校的伙伴关系似乎比在澳大利亚更为成功。教授解释说，与澳大利亚等许多国家的教育制度相比，新西兰教育的优势使双方的关系更加趋于良性。