Final考的差不多了吧，有些学科是不是已经出了成绩啊~！有同学已经跟堂主说啦，说已经出了期末成绩，有的连学期课程总分都出了。
但有的同学似乎对分数不太满意，觉得分数不应该是这个分数啊，明明都是按照老师所讲的内容“套路”写的。另一方面，就算期末分数不是理想分数，那平时出勤、小组作业、还有随堂测试等等加起来，总分也不应该这么少啊...
问题出在了哪呢？其实啊，问题的关键在于课上—个人的想法。
你，要学会思考
那么同学会问：“为什么跟我的想法有关呢？上课认真听见，课后做练习题，做完对答案，不就这样吗？”
堂主所说的“你个人的想法”，是指对于老师所讲的内容，你自己的理解。
不知道同学们有没有发现：国外的课堂上，大部分时间是讨论、辩论或自由提问。老师鼓励学生，根据课前布置的阅读材料，自由提问、深入分析及批判性地思考。
有同学会问：“教授从不直接告诉答案，却一直让我们利用大好的课堂时间去讨论。学生们对问题的理解很不一样，大家的看法似乎都有有道理的地方，讨论来讨论去，不知道该听谁的，更不清楚什么才是正确的答案。这种讨论有意义吗？难道不是浪费时间吗？父母花了这么多钱供我读书，是让我从顶尖教授那里学习知识的，不是听一帮同学谈他们的个人看法的。”
堂主想用看到过一篇文章—《国内留学生在美国的课堂里遇到的最大挑战》来跟大家分享一下。
这篇文章是一名哥伦比亚大学教育学院华裔终身女教授—林晓东教授所写的，她一方面观察学生的表现，也采访了35名美国各大高校的教授，从而综合分析。
无论是出国前的你，亦或是出国的你，只要这一刻意识到，那就不晚。
在国外的课堂上，其实老师很少公布答案，哪怕是理化的计算题，老师也不会过多的注重答案，更多的是解题的过程。
由此，体现在考试时的问答题，课堂上的参与程度，都是来自学生的“个人想法”。所以，对于那些“上课认真听讲、课后做题对答案”的同学们，学习方法是正确的，但平均分数却不高的情况，答案就在于此。
为什么国外老师喜欢讨论式教学？
这种教育方式的背后，所蕴含的丰富理念可以归纳为两点：
一、学生不仅向老师学习，而且也应该尽可能多地与同学交流并互相学习，老师—绝不是学生们汲取知识的唯一途径。
二、同学拥有和老师同等的提问与质疑的权利。
然而，很多国内的留学生并不习惯这样的理念和做法。在他们看来，学习就获取正确答案或者标准答案，而课堂讨论和互相提问始终没有直接给出一个他们想要的答案。
另外，面对本地同学侃侃而谈地表达自己的想法，整堂课都不停地提问、讨论的现象，留学生们根本插不上嘴，光听他们在说什么，再收语言的影响，连老师的问题都不知道怎么回答。
可是，同学么忽略了非常重要的一点：不论是相同的文化背景还是不同的文化背景，只要通过充分有效的沟通，很多问题都可以得到合理的解决。
具备这三种能力才能“走遍课堂无敌手”
林教授曾经请35位执教于美国各地的大学教授，所涉及课程为科学、人文、商科和工程等等，回答了两个问题。
第一个问题：在你们的课堂上，留学生经常遇到哪些困难？
第二个问题，你会建议留学生提高自己的哪些技能，从而让他们在学术上获得成功？
林教授归纳所有回答，有三种技能是所有教授都提到的。
1
良好的写作能力；
2
提出问题并批判性思考问题的能力；
3
良好的表达和沟通能力，特别是跟教授和同学。
良好的写作能力
加州大学洛杉矶分校的Siegal教授说：“坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光留学生觉得难，每一个本地学生也觉得难。”
但为什么留学生觉得写论文尤其地难呢？
西北大学经济系的Voli教授的回答说：“大多数留学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的观点。”
从交上来的论文来看，学生确实需要提高写学术性论文的能力，好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。
英语是限制了写作水平是一方面，但还有更重要的两个因素：大量阅读和批判性思考的能力。
在国外上学，每周都会有阅读。范德堡大学工程学院的Jonnason教授说，“要想写得好论文，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”
我是华丽丽的分割线
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提出问题并批判性思考问题的能力
多位教授指出，留学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。学生需要有质疑能力，需要提供证据证明或评判其他人提出的观点。
他们认为考试分数决不是唯一尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。
斯坦福大学心理系的Johnson教授说，“如果你的目标是创新，你的教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是，这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”
为什么提出问题分析问题的能力对我们如此重要？
这是因为提问，可以让我们把阅读，从静态单向的变为动态的、双向的交流，是一个深度理解的过程。
提出问题的过程，让我们可以思考所读内容的表达是否清楚明白，是否符合逻辑，是否还有其他更为恰当的传递信息的方法。这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解，而提问或者批评指摘才能带来深入的思考。
良好的表达和沟通能力
伯克利大学教育学院的教授Gomez则反馈说，“留学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”
当时发现自己的想法与别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。
发言的时候，没有人指望你说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，何必担心呢？每个人都说出自己的想法，不就是最好的头脑风暴吗？来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是最好的多元文化交流的机会吗？
同学们，在课堂上没有机会说的话都说出来。这不仅大大增加你的自信，也会促进你学习的动力，更会提高你的分数。
那么，从现在起，你，要学会思考！
文章素材来源：精英说
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