低龄留学系列| 如何把留学后的风险降至最低？这5个方法你必须了解,加拿大朱凡微信公众号文章

对一些家长来说留学好像就意味着光明、幸福的未来。但是其中的陷阱、危机一直在潜伏着。

在上一篇文章中，我讲了很多关于低龄留学可能会遇到的一些问题与风险，“留学有风险，入行需谨慎”是我一再强调的，但希望不要吓到家长们。

出国留学的各种优势与好处，是显而易见的，但是，我不希望大家以冒险或赌博的心态送孩子出来留学，今天我想说，低龄留学的风险是可控的。

1. 低龄留学风险具有一定的可预测性

任何看似偶然的小概率事件，都能找出导致事件发生发展的必然因素。

事实上，那些在国外留学过程中出现问题的孩子，大多在国内就有问题，比如有些孩子本身出国就是为了躲避国内的中考、高考，学习的主动性不强，出来后学习的动力自然就不足。

正如金融危机的发生，之前在金融系统内部里必定潜伏有漏洞，千里长堤，毁于蚁穴。

有些问题是出国前就存在的。

比如，留学过程中如果是家长处于主动，孩子是被动的话，多多少少以后会出现一些问题。

有的家长一厢情愿的认为是为孩子好，觉得与其在国内花更多的金钱去补习，不如直接出来，而且海归还渡了层金。假如动机如此，孩子留学就可能会变成家长的面子工程。

也总有一些家长对国内教育不满，这样也是不可取的，我们都明白教育不仅是一个学校的教育，更多的是家庭教育。如果这种思维不改变，这种不满在新的环境中可能还会有新的不满，国内教育是有一定的缺陷，但存在就是合理的，总有一定的合理性。

一个石家庄的家长说教育资源不公平，再努力也读不上北大、清华。

我也发现有许多北京来的孩子本身并不是北京的，无法在北京高考，所以认为不如出国，早出来早适应等。

如果孩子目标不明确，早出来也有早出来的不好。

现在出国的都是2000年后的千禧儿，年龄小，如果被动出来，遇到挫折就会水土不服，又没有父母及时的陪伴和沟通因而很容易出问题。如果在国内自制力不强，生活没规律，学习没规划，出来后问题就会很大。

尤其在公立学校里就像放羊一样，这一旦失去了控制就容易放纵，人心都是向往自由的，希望有自己的空间，这时候如果再想收回就很难，我们常说的学坏三日，学好三年，真的是放手容易，收手难。

2. 规划好合适的留学时间

曾经有一个家长问我。孩子什么时候出来最合适？我说有一个“初二现象”。初二出来最合适。

留学中的“初二现象”

记得在广州的时候，我曾在一篇文章上提出过“初二现象”并曾经引起羊城晚报登载和一些社会上的争论。

这是一个很特别的现象，进入初中，孩子也就迈入了一个青春期，但初一有着一定的新鲜感和对新环境的适应期，这种青春期的叛逆表现还不会特别明显。

当孩子进入初二之后，各种青春期的表现就显露出来，家长经历过一段孩子的青春期，就会积累一定的经验，知道如何与这一时期的孩子相处，知道怎么去控制这一风险。当然，如果你能够陪伴孩子安全渡过这一时期当然是最好的。

低龄留学最好能够有家长陪读。

如果出国选择初二之后出来，一是经过了一年的青春期相处，父母对这一时期可能出现的思想、行为波动基本已经有了较好的把握，并给予了适当的引导，孩子出去之后行为不会出现过多的偏离；二是初二之后出国，在国外从高中读起，可以经历加拿大的整个高中阶段，学习不会过于紧张，而且有充足的时间来适应国外的教育和日常生活。

3. 养成良好生活和学习习惯，把留学后风险降至最低

风险的出现是因为之前有一系列漏洞的存在或问题的潜伏。堵塞这一风险漏洞的做法就是从我做起，从自身做起，从家庭教育做起，我们对孩子的管教就像撒种子，种豆得豆。

在孩子成长的过程中，没有出国之前，家长就应该培养孩子的日常习惯养成，进行必要的管教。

我认为的管教就是让孩子学会敬畏，我孩子小的时候，每次早上到他们房间都要求孩子问安，这些要成为习惯，让孩子知道要敬畏父母。

在孩子没出来之前要早一点做规划。

有的家长纳闷孩子为什么一出来就会变坏，其实对于这些孩子不出来也会变坏，只不过在国内高压下这些不好的方面没有机会显现出来，某些程度上是避开了这些矛盾，不过潜伏的危机还是有的，出来后不过是矛盾的早一点爆发。因而，在孩子没出来之前要早一点做规划。

学会规划的方法很多，读书就是其中一个比较好的方法，读书有利于专注于一个目标，有利于时间的管理。另一种是学习能力的提升训练。

来到加拿大读书对孩子来说英语是个最大的障碍，如果孩子在国内具备有学习能力，出来后是可以克服的，如果学习能力不足潜伏的风险就很大。

事实上，国内推崇的课前预习、课后复习的学习方法是非常有效的，这样不断的重复，功到自然成。

有的家长问自己的孩子可不可以出来，我说你试一下先不管他，放手看他自己会不会主动学习，自已找事情做，否则就要当心。就像投资如果不是预期潜力股一般投资者就不要考虑一样。

国内中考压力大，要不要让孩子坚持下去：

最近做一个咨询，一个家长非常沮丧地说孩子参加中考压力太大，就放弃了，我说不应该这样，不管怎样，出来也要读书的，跟着大部队一起经历一下中考对于巩固以前的知识，磨练自己的意志都是一种好事。

这位家长说孩子觉得太辛苦了，压力太大就放弃了，既然要办退学了不如上英语吧，结果英语也不好好学。

目前处于一种非常懒散的状态，上午睡觉，下午找事情干，又不知做什么。可以预见，孩子没有动力了，也没有培养良好的自我学习能力，出来后，会有更多让父母感觉到头痛、担心的事情。

因为成长过程中遇到的烦恼和问题，年轻人自己无法控制，这种情况下带着问题出国留学，就会因为出国后更多更大的诱惑最后变成失控。

低龄留学都是十五六岁的孩子，除了长身体之外，对外部世界的好奇，对异性的好奇，如果自控能力不强，都会导致他们偏离求学的轨道。

正如狄更斯在《双城记》的开头所说：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……”事实上，留学让家长和学生无限期待，一旦出现问题又会让家长无限的绝望。这就是低龄留学的风险所在。

4. 对于有可能出现问题的孩子，陪读不失为一个较为明智的策略

经常有家长问我，到底是否有必要陪读呢？这的确不能一概而论，不同家庭、不同孩子，情况各异，必须区别对待。

分享两位家长的经历。

一个妈妈，孩子来读11年级，在国内成绩不是很好，但目标明确，爱好广泛，尤其爱运动。

但出来留学之后变了很多，既不运动也不读书，老是睡觉，经常在厕所呆很长时间，这位妈妈知道，孩子肯定是在读各种奇奇怪怪的小说，这不是她所想要的结果，于是她果断决定，要出来陪读。用她的话来说，钱没了可以再挣，孩子长歪了，就像树一样，再扶也是歪把子，孩子输不起。

另一个爸爸更加果断，他发现孩子老不运动，而且老是请假，每月有近八次的缺课，于是这位爸爸也是果断过来陪读，以减少留学失败的风险。

5. 如果孩子已经出现的无法补救的问题，果断回流

我曾经跟一些家长说，如果实在不行，就把孩子带回去吧，至少待在你的身边还是可控的。如果你任由其在这边往不好的方向发展，也许会永远的失去这个孩子。

曾经有一个孩子，长期与父母失联

她的父亲曾经找到我，看看能不能联系上这个孩子。孩子已经把他的父母屏蔽了，只是在需要钱的时候。才会主动联系她的父母，让他们打钱。

我知道这种现象已经非常可怕了，当我联系上这个孩子时，给她约了在图书馆见面，结果等了她两个小时才见到。

这是一个打扮非常妖艳的孩子，看起来根本不像学生。她见到我，却是问我如何才能够留在加拿大，我遗憾的告诉她，我是来关心她的学习的，并不是留学中介，并警告她如果不好好学习，学校可能会劝退，责令限期离境。她说自己已经收到警告了，现在就是想找另外一个学校能够收留她，使她得以继续留在加拿大。

在她看来，加拿大没人管，非常自由，她渴望这种自由。

当然，孩子也有她单纯的地方，她说她自己有自己的想法，想做些什么，但是父母不同意，所以她就想待在这儿，不跟父母交流。

后来孩子换了一所新的学校，曾经跟我联系过一次，要交流一些事情，但是却因为睡觉起来晚了，没能过来，后来我们也就失去了联系。

留学一定不能被视为父母的面子工程，而应该是为孩子的成长过程。

如果孩子留学后适应得不好，就要进行调整，如果调整了还是不行的话，就要果断的往回撤。

出国读书读不下去往回流，其实真的不是孩子的错，在中国他照样可以继续接受教育。

留学不一定适合他，因为就像有些人不喜欢吃西餐一样，并不是每个人都喜欢。回流只是每个孩子的再次选择。

曾经有一个上市公司的老板，他的孩子在这儿，因为不适应要回去，但是父母觉得回去让他们会很没面子。

父母甚至会说，学不学东西无所谓，只要在外面呆着就行，但是孩子真的待不下去，因为他对语言一点都不感兴趣。最后监护人给家长打电话，要求家长把孩子带走，不然会可能出现很大的问题。家长过来了，甚至还再央求学校能不能给孩子保留学位。(当然教育的制度不同，不可能保留什么学位，如果下次再过来的时候可以再次申请。)

其实天地很宽的。孩子在国内很开心，那就说明国内的土壤比较适合它。

有时候，孩子不听话的原因是因为他有自己的实际困难。有些困难是我们大人无法想象的，我们认为孩子可以承受，有些时候，我们高估了他的能力。

也就是说，当我们发现孩子的预期发展与我们预期的目标不一样的时候，孩子自然需要检讨自身的行为，但是作为家长也应该检讨一下。

我们家长习惯于把教育的责任全部推给学校。事实上，学校只是传授知识的场所，更多的教育是父母的责任。

在国内，我在养育三个孩子的时候，最多的时候我请了三个保姆，但是真正教育孩子还是我自己。我要让孩子感觉到，我们是在陪着他成长。

父母们一定不要以为把孩子送到国外就万事大吉了，就以为自己可以与孩子的青春期错肩而过。

陪读自然更有利于孩子的成长，但并不是陪读就能解决所有的问题。

曾经有一个家长，孩子出了问题之后，赶紧过来陪读，但是陪读的效果仍然不理想，孩子仍然是学分拿不到，每天虽然去上学，但是进步不大。

我陪家长和学生见了校长之后，校长建议孩子一定要培养自己的自控力。这位校长说其实他自己也是移民的第二代，非常明白孩子在英语学习方面的困难。

他说，自己之所以现在做到了校长的位置，是因为他知道，一切都需要改变。每个人都有很多自己喜欢的东西，但是关键要学会控制。就像他自己特别喜欢吃巧克力，但是他告诉自己，要学会控制，每天只能吃一颗巧克力。他建议学生慢慢改变自己，比如说告诉自己，每天只玩多长时间，长期下去，会有很大的收获。