随着藤校发榜，今年的录取季几近尾声，微信群里论坛上便又开始了新一轮的讨论。孩子SAT1580，GPA4.0，七门AP课程都是A，乐器、运动、志愿活动也是统统没落下，为啥那些美国名校还是把孩子给拒了呢？

这其中恐怕主要是因为家长学生和名校录取之间存在信息差：习惯了通过高考选拔人才的中国家长和学生并不清楚美国名校到底想招什么样的人。实际上，名校属于竞争激烈的稀缺资源，对于绝大多数普通优秀的学生而言，成绩好才艺多这些硬件已经不够了，如何在申请文书中彰显出成功品质这类软实力才是获得录取的关键。

当然，除了功利地为了获得名校入场券，着重培养学生成功品质同样也有利于孩子的身心健康，而这正是教育最基本的目的：让孩子成年后能够在社会中自食其力，并能以积极的态度面对人生可能出现的挫折与失意。

正如惠顿高中 (Wheaton Academy) 校长Kori Hockett所说，“我们不仅仅要让学生在学校里取得学术成就、兴趣发展和智识提升，更重要的是帮助他们拥有在学校之外继续成功的品质，让他们在毕业之后有能力去拥抱和探索更广阔的世界。”

那么，美国名校或者说美国教育最看重的成功品质都有哪些呢？通过探究其165年教书育人的成功经验，惠顿高中发现，那些能够进入名校并在工作生活中游刃有余的学生，需要拥有以下6种品质。

坚持可以理解为一种在面对困难和挫折时能够勇往无前的毅力，不轻言放弃的韧性。

宾夕法尼亚大学的Angela Lee Duckworth教授致力于探究毅力对成功的影响，从西点军校准军人，到公司销售员，再到参加全国竞赛的学生，无数的案例证明毅力才是与成功最相关的因素。人生不是短跑，而是一场“路漫漫其修远兮”的越野跑，起跑线固然重要，但更重要的是在途中跌倒时我们是否能爬起来越过障碍继续前行。

前美国第一夫人米歇尔•奥巴马，出身普通家庭但靠自己一路读到哈佛法学院，她为女儿定下的家规中就有一项是：不允许半途而废。“孩子们经常会在一件事情变得困难时就打算放弃，殊不知那才是他们真正开始学到东西的时刻。”

“社交智商”一词最早出现在Daniel Goleman博士的畅销书中，指的是能够辨别出社交场合和人际关系的规范，能够正确理解他人的意图，敏感捕捉到他人的情绪，然后据此与周围人形成和谐的互动，同时也能适当地表达自己的意图。

社交智商之所以重要，正是由人的社会性所决定的，而这在即将面临跨文化交际的留学生群体中显得尤为重要。如何跟教师进行选课探讨，如何跟升学顾问商量大学计划，如何跟同学在项目中达成良好合作，如何与美国小伙伴交朋友，一旦这其中有哪一项进展得不那么顺畅，不仅会影响学业，还会给孩子造成心理阴影。

提到自控，就一定要先讲讲斯坦福大学的棉花糖实验。斯坦福大学Walter Mischel博士曾在上世纪60到70年代在幼儿园里进行过有关自控力的一系列心理学经典实验。在这些实验中，小孩子可以选择立刻获得一样奖励（有时是棉花糖，也可以是饼干、巧克力等），或者选择等待一段时间直到实验者返回房间（通常为15分钟）之后，得到相同的两个奖励。在后来的研究中，研究者发现能为两个奖励忍耐更长时间的小孩通常具有更好的人生表现，如更好的SAT成绩、学业表现、身体质量指数以及其它指标等。

自控的最大意义就在于，不会因为眼前一时的“快乐”（棉花糖或者电子游戏）而丧失掉赢得长远幸福的能力。

感恩既是一种品质，更是一种人生观，这关乎我们如何看待周围的人和事。抱着感恩的心情看待自己和周围的一切，我们会变得更积极，会更珍惜自己当下所拥有的，而不至于被攀比和嫉妒蒙蔽双眼。

哈佛大学教育学院发起了一项名为“Caring Schools Initiative”的研究，在对全美一万多名中学生调查之后发现，现在的很多孩子缺乏感恩的品质，对周围人缺乏应有的关怀和感激，认为一切都是理所应当的。更糟糕的是，在这一过程中，由于对“成功”的定义狭隘，导致了永无止境的课业压力，无处不在的过度竞争，甚至是焦虑抑郁以及居高不下的自杀率。

在哈佛大学的倡导下，美国名校的录取政策也因此有所变化，比如在文书话题中增加了“回顾一下你曾经为家庭、邻里或社区所做出的贡献”，鼓励学生学会感恩并关爱他人和社区。

这与最近国内流行的“佛系”不太一样，美国名校更看重学生是否对学习和生活充满热情，是否能够采取一种更入世的态度去解决自身、社会乃至世界的问题。年轻人，正是朝气蓬勃的时候，尤其不应该成为生活的旁观者，而是要努力成为时代的参与者。

美国历史上最伟大的总统之一西奥多·罗斯福（Theodore Roosevelt）1910年在巴黎的演说《一个共和国的公民》中，就曾阐述过同样的观点：荣誉不属于那些批评家，那些指出强者如何跌倒或者实干家哪里可以做得更好的人。荣誉属于真正在竞技场上拼搏的人，他的面容被灰尘、汗水和鲜血所模糊，他顽强奋斗，他屡败屡战，因为努力总会伴随着错误与失败，但他正是努力做事的人；为了有价值的事业，他充满热情，全力投入；最好的结果，他将最终取得伟大成就，但即便最差，他失败了也将失败得无所畏惧，如此他将永远不会与那些既不知晓胜利也不理解失败的冷漠怯懦的灵魂为伍。

希望并不是骄傲自大，或者归咎他人，而是乐观地相信每一次错误和失败都是一种有益的人生经历，都是提升个人能力的机会，然后在反思和总结之后再不断尝试去挑战“不可能”。

“希望”作为一种成功品质与斯坦福大学的心理学教授Carol Dweck提出的成长型思维模式（Growth Mindset）不谋而合：人的能力是随着外在努力而提高的，换句话说，大脑就像肌肉一样，越去使用它锻炼它，它就会越强大。不要轻易否定自己的能力，而是要乐观地相信自己可以通过不断尝试最终达成目标，明白错误和失败可以让自己变得更好，同时愿意去反思和学习别人的长处。这样不仅可以拥有不断进步的潜力，同时还培养了应对挫折的强大适应能力。

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那么，到底如何才能培养孩子拥有这六种成功品质，并为孩子铺设通往美国名校的康庄大道呢？对国内的家长和学生来说，一所深谙美国教育“游戏规则”的优质高中恐怕是最好的选择。

惠顿高中，正是这样一所理想高中，它不仅为学生提供高质量的教学，还将塑造学生坚持、社交智商、自控、感恩、热情和希望这六种成功品质作为核心教育理念。他们设计的“ College Readiness“ – 大学预备教程更是让更多的学生能够从容为大学生活做好准备。

王彼得和 Audrey Chen 都受益于在惠顿高中的四年学习和生活：凭借着优异的学术表现、突出的课外活动和成功品质的塑造，他们最终脱颖而出，分别走进了加州大学伯克利分校和加州大学圣地亚哥分校。

关于惠顿高中

• 地理位置：伊利诺伊州芝加哥附近的郊区，拥有占地50英亩的绿地化大学式校园，宁静且安全。

• 历史概况：成立于1853年，美国历史最悠久的私立学校之一，165年来一直受到家长和学生的认可与信任。

• 年级课程：9-12年级，每年提供20多门AP课程。

• 升学辅导：一对一的升学咨询，九年级起就开始指导学生规划升学之路，帮助他们进入自己的理想大学。

• 录取大学：西北大学，范德堡大学，加州大学伯克利分校，加州大学洛杉矶分校，加州大学圣地亚哥分校，伊利诺伊大学香槟分校，纽约大学，圣母大学，杜克大学等。

• 排名：被Niche网票选为伊利诺伊州最佳基督教高中第一名。

• 学生：650名在校生，其中60人为国际学生（占8%），来自中国、韩国、南非、越南、墨西哥、西班牙、乌克兰、印度等国。

• 教师：惠顿高中的老师不仅仅是教授课程的老师，他们自己就是“课程”本身。这些老师表现出来的快乐积极的人生态度，谦虚和值得信赖，善于沟通和激励学生，尊重学生并能与家长协同合作，以及终身学习等诸多品质，对学生而言，就是最好的学习范本。

• 学生教师比：11：1

• 特殊项目：

“冬季学期”（也叫“一月学期”），惠顿高中为学生提供在每年一月继续学习的机会，既可以是去旅行感受不同的文化，也可以是钻研非传统学科，或者是针对自己职业规划的实习。

MASTER项目，即数学（Math），应用科学（AppliedScience），技术（Technology），工程（Engineering）和研究（Research），目的是让学生能够在自己感兴趣的STEM领域发挥所长。

• 费用：49900美金（涵盖学费、书籍、活动、医保和寄宿家庭等）

惠顿高中目前接受9年级和10年级的国际学生申请，最早可在2018年秋季（8月）入学，学位有限，详细信息欢迎加入我们即将开始的在中国的讲座路演：

如果您和您的孩子尚不确定是否入读惠顿高中，我们还提供了最有效的了解方式：由惠顿高中主持的SEI夏校（Summer English Institute，7月13日-8月6日或10日）。

在夏校期间，学生既可以体验纯正的美国教育，提高英文水平和了解美国文化，更可以亲自感受惠顿高中的教学质量，使国际学生和惠顿高中之间形成畅通的沟通渠道。实际上，很多SEI夏校毕业的营员之后都选择申请惠顿高中继续在美国的求学之路，像之前提到的王彼得，就是在参加完SEI夏校之后申请惠顿高中被录取，最终梦想成真进入美国名校的。

关于SEI夏校的详细信息，可参见 文章链接 “在美国的这个夏天，她成为了”更好的自己””

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