选修/必修

课程名称

课程描述

11门课选2门

新媒体：从每日电讯报到Twitter

本单元向学生介绍推动发展的技术、社会、经济和政治力量，以及新媒体和通信技术的采用。

它考察了诸如电报和收音机等“旧技术是新”的案例研究，以及最近新媒体的社会塑造，如Facebook、新浪微博、qq空间、人人网和Twitter。

作为一种理解电信、IT和媒体产业动态融合的手段，工具主义者、实体论和技术决定论者的观点将被比较。

青年媒体:理解媒体研究

本单元分析了年轻媒体用户对媒体社会影响力的研究。该单元涵盖了诸如媒体暴力、社交媒体的政治影响、国际真人秀、手机与性别身份和广告实践之间的关系等话题。

它考虑了各种类型的体裁，包括音乐、电影、新闻、现实媒体、广告、游戏和喜剧。

本门课程借鉴了来自澳大利亚、中国、哥伦比亚、芬兰、中东、尼日利亚、塞拉利昂、英国和美国的国际案例研究。

总的来说，媒体对年轻人很重要，因为在没有媒体资源的情况下，社交生活变得越来越困难。因此，重要的是要认识到，年轻媒体用户的体验是如何在关键媒体研究和媒体教育领域为新议程提供信息的。

公共领域

本单元介绍一个关键理论概念在媒体和通信领域的研究,公共领域,参加媒体研究的关键问题:什么媒体理性辩论的领域做出贡献,促进公众理解,如何贡献和输入,政策和治理?

在回答这些问题的过程中，这个问题涉及到公民身份、全球政治民粹主义的兴起、对公共事务的个人回应以及意见和知情辩论之间的关系。它追踪了公共领域理论的出现，分析了这一概念的多种用途和相关应用，并解释了公共领域与传统的、新的通信和媒体环境的关系。

先进的专业写作

本单元旨在进一步培养学生的专业沟通能力，帮助学生将知识和技能从学术环境应用到工作场所。本单元的主要焦点是开发一个扩展的个人项目，该项目关注于当前组织中通信的分析和开发。

进一步的专业写作技能是通过项目的文档(音调和简报，本标记和最终的交付报告，书面和口头的)来开发的。

随着组织和现代世界交流的期望也在迅速发展，这个单元也被设计用来进一步培养学生对专业交流中的关键问题的概念理解，例如多模式文化、跨文化交流，以及阅读、写作和文本创作的改变实践。

这一知识将为学生在其他媒介和专业传播学方面的工作提供补充，因为它能使媒体文本的结构保持一致和彻底的方法。

全球城市:过去、现在和未来

在过去的两千年里，城市是如何推动全球化进程的?这个单元分析了一系列世界主要城市，研究它们的历史，当代的情况，以及浮现或可能的未来发展情景。

其首要主题将是城市作为经济和社会变革的驱动者的历史和当代角色，围绕城市作为文化互动中心的主题。

新闻和权力

这个单元为学生提供了一个机会，让他们有机会在新闻制作的社会学和政治经济学方面与当代学者进行批判性的接触;

公共、私营和非营利部门的新闻机构和惯例;

新闻媒体的格式和表现。

它要求学生对工业和后工业新闻媒体进行批判性的思考;

新闻、公共关系和政治;

新闻和社会多样性;

新闻与公共领域;

新闻媒体的技术、时间和空间。

该单元采用比较方法来研究历史和地理环境。

亚洲电影和电视

从功夫、武术电影到获得国际大奖的艺术电影，亚洲电影吸引了全世界观众的广泛关注。

本单元将为探索亚洲独特的电影和电视节目提供方法和框架，从国家产业和背景的轮廓开始，并开始讨论亚洲电影和电视的地区和国际观众。

特别的关注将会被支付给跨国的中国电影院(来自中国大陆，台湾和香港)，包括他们的流行和艺术形式，以及东南亚的电影院。

该部门还将考虑近期的泛亚洲产品和包括亚洲澳大利亚电影在内的海外影院。

通过对亚洲电视剧和电视真人秀的分析，我们可以考虑改变观众的口味和消费习惯。

通信和媒体研究:当代辩论

这个单元为学生们提供了一种独特的体验，让他们开始学习荣誉的途径。

它的设计目的是为了让那些主修交流的学生更深入地参与研究，并进一步发展在荣誉水平上学习的研究和概念技能。

单元评估为学生提供了进行深入研究或讨论他们选择的机会。

英语作为一种国际语言:跨文化写作

英语作为一种国际语言，只使用一种英语写作模式作为“最佳”模式，因为说英语的国家是这种语言的“唯一拥有者”，这种模式可能不再适用。因此，在英语中被认为是“好或坏”的，应该进行彻底和批判性的调查。

本单元鼓励学生在跨文化交际语境中调查各种英语写作练习。它使学生能够挑战英语中“标准”和“传统”写作实践的假设，并讨论英语写作的主要方面和特点，以便进行国际交流。

通信研究方法

该单元介绍了学生在沟通和媒体研究中解决问题的原则。

它将考虑一系列传统和新兴的研究方法，包括文本分析、内容分析、访谈、民族志工作、数字人文方法、情感分析和受众研究。

然而，重点不是简单地学习和应用这些方法，而是理解它们与它们所处理的领域中的问题的关系。

该单元将培养研究设计的技能，从确定有效的研究问题到选择合适的方法和项目计划。

这些技能为通信研究项目或硕士论文的进一步发展提供了平台。

职业发展——职业动态

职业发展的职业发展是为了培养学生的能力(知识、技能和能力)，以实现他们的职业目标和抱负。

该单元帮助学生(a)确定他们的专业技能和价值观，(b)培养有效的在职工作能力，以及(c)准备和评估职业转型的机会。

职业发展的专业发展更明确地培养学生在工作中进行自我推销、沟通和协作的能力，发展有利可图的职业网络，并制定职业规划。

该单元将提高学生对潜在雇主的价值，帮助他们成为成功的雇员或领导者，并帮助他们实现长期的职业目标和抱负。

两门必修课

文化和创意产业

学生将被介绍到一系列文化和创意产业的发展结构中。

他们将了解关键动态趋势，如数字化、金融化、集群化、全球化和知识产权立法。

该单元使学生能够将这些高水平的倾向与特定行业、子部门、/或场所/空间的特定背景联系起来。

这一评估为学生提供了一个机会，让他们可以在自己选择的文化/创意产业进行个案研究。

文化经济

本单元将介绍MCA的核心概念和历史维度，包括艺术和文化政策的出现、文化和创意产业的兴起、城市复兴和城市文化经济的发展，以及文化/创意工作的演变。

特别地，它将探索“文化经济”的概念和主张，即经济是一种建构的社会文化现象，并研究这些在文化经济内部运作的个人、企业和政策机构对现有和未来实践的影响。

学生将被要求根据单元内容产生的概念和问题提交两份作业。

11门课选2门课程

名人、时尚、宣传

这个单元向学生们介绍了一些理论和实践领域，这些理论和实践是围绕着“吸引注意力”和通过媒体进行的。它特别关注名人和时尚，这是两个典型的领域。

从电影明星的出现、杂志新闻的发展到名人的推特和当代的公共关系，它为学生们提供了一个理论和历史上的对公众视野的理解。

它将考虑有关当代媒体的“噪音”或“混乱”的争论，以及“注意力经济”日益重要的重要性。它还将介绍一些专业实践的主要领域，这些领域是围绕着公众的宣传而发展起来的。

专业实习

学生在国内或国际上通过单位协调员的批准，承担由合作伙伴组织定义的项目。

该职位可能是与公司有关联的咨询或研究项目的附属安排，而公司的实际位置是不需要的。

合作伙伴组织可能来自不同的行业和部门，包括政府部门、私营企业和非营利组织。

学生以合作伙伴组织指定的格式交流项目成果，如咨询文件、报告、评论、手册、提交或演讲。

合作伙伴组织提供现场监督，教员提供学术监督。

上海实验室

这个单位把工作人员和学生带到上海。学生将从莫纳什大学的工作人员那里接受讲座，并参与中国最大城市的观察研究。上海是中国的经济之都，也是西方现代化在19世纪50年代首次登陆的地方。从那时起，它就开始在复杂的国内和国际影响下发展。

自1992年以来，它被提升为中国的全球城市，并使用了艺术和文化，后来文化创意产业成为这一雄心的重要组成部分。这个单元让学生亲身体验这座充满活力的城市，由曾在该城市研究和生活过的莫纳什大学的工作人员指导。

学生将得到当地的环境、信息以及由莫纳什大学的工作人员进行的研究概述，他们还将监督城市的小型研究。

文化经济和可持续发展

本单元检视文化生产与消费之间的关系，以及联合国教科文组织、世界银行及其他国际机构所开发的可持续经济与社会发展的新议程。

在文化经济中，我们有广泛的文化/创意产业、艺术和传统文化习俗和产品、手工业和生产形式。

我们明确地把这些作为经济惯例，嵌入到更广泛的社会和文化背景中。

通过我们的跨学科和基于实践的方法，我们研究了文化经济如何被用于提供就业、加强身份和适应能力，并指出发展中国家更可持续、更稳定、更依赖的增长。

通过讲座、案例研究和研讨会，鼓励学生们把自己的经历带到这个新兴的发展领域。

创意城市

本单元通过概念、案例研究和实地考察的结合，考察了“创意城市”的复杂概念。

该单元考察了“创意城市”在学术和政策导向文学中的话语，作为城市治理、城市品牌、城市重建和社区艺术和文化干预的一种形式。

它将利用关键案例研究将这些论述与具体情况联系起来，要求学生们带来他们自己的经验，并积极地面对这些案例中所蕴含的抱负和问题。

将会有小规模的实地考察(通常在墨尔本)，以使学生能够领导和参加研讨会。

视频论文报告

该单元将视频作为一种特定的语言，研究人员可以获取并应用于他们自己的学科，将其作为一种研究方法和特定的批判性思维模式加以解决。

它将通过一系列的课堂练习来提供基础视频技术的训练，使研究人员能够使用摄像机和记录声音，并有一定程度的信心。

学生将介绍数位视讯编辑的基本原理。

重点将是使用视频来创造与书面文本截然不同的知识，而不仅仅是收集视觉记录。

学生们也将有机会批判性地思考他们的工作和视频作为媒介。

本课程假设没有事先的视频制作知识，但也可以容纳有专业经验的学生。

媒体、技术和社会变革

本课程检视通讯与媒体的历史，从大众循环媒体的起源到21世纪的新媒体。

它为学生们提供了一种认识，即沟通和媒体是如何被技术进步、决策者的决策和更广泛的社会力量所塑造的。

它还为学生提供了一个机会，让他们思考媒体对重要的公众辩论和争议的报道是如何帮助塑造社会的。

在主要的研究论文中，学生将有机会调查一个重大历史事件或事件的媒体报道。

数字媒体技术

在过去的半个世纪里，数字媒体技术在人类社会的各个方面都发生了深刻的变化。

这个单元通过追踪他们的演变，找出与他们相关的关键问题和争论，并考虑他们未来的发展轨迹来探索这些变化的本质。

学生将被介绍到学习新数字媒体技术的关键方法，特别关注于进化和创新，在这些方法中，新的技术产物在我们的生活中扮演了重要的角色。

媒体帝国和企业家

本单元与传统媒体公司所面临的挑战之时,大众市场和广告商业模式,他们一直持续的攻击下分散读者的新数字生产和分配技术,使更小,更具创业精神组织竞争反对官僚主义的“帝国”。

新闻集团、第九频道和Fairfax等公司如何应对谷歌、苹果iTunes和Facebook等新数字媒体业务带来的威胁和机遇，以及像维基百科这样的社区维权项目，这些项目正在引领和利用数字革命引发的变革。

文化项目管理

文化旅游和特殊事件的发展趋势、理论和实践，特别是社会/环境影响的作用和相关政策问题，在国际上改变了文化旅游的未来。

单位探索文化现象、制度、地方、风景等文化旅游景点的诠释，识别文化产品和营销实践，弥补了旅游与文化资源管理之间的鸿沟。

在旅游、营销和管理的背景下，事件的战略作用被考虑在内。

注：这门课有一个国内的实地旅行，可能会产生额外的费用。

电影节考察团

这个单元为学生们提供了一个独特的机会，让他们能够融入到电影节的放映节目中。

在最初研讨会计划,他们将使熟悉电影节的所有方面的运营,包括他们的历史和文化规则,学生将成为电影节的一部分设备包括出勤率的筛选是可能的,研讨会、讲座和信息组件的国家或国际电影节。

学生将由一位莫纳什大学的工作人员指导，并被要求定期发布包括报告、评论和意见文章在内的网络帖子。

注：这门课有一个实地考察，可能会产生额外的费用。