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这件事情就是给孩子请一位私人导师，我们在前面两期文章讲了导师的概念和实例。但是，私人导师对孩子成长的帮助，有没有研究证明呢？就像药物的疗效，最好的莫过于大规模的研究结果了。一个可信的研究，要由可信的机构操作，要有大规模的取证，要有可信合理的结果，这几个方面缺一不可。

我们现在要讨论的研究，叫做导师效应，分析导师在青少年成长中的重要性和导师缺乏的现状。这份报告是由美国两家主要政策研究机构为全国导师合作联盟出具，CIVIC ENTERPRISES和HART RESEARCH ASSOCIATES。

CIVIC ENTERPRISES是华盛顿政府的一家主要公共政策研究机构。这个机构研究很多方面的问题，比如教育、经济、公共服务、全球事务、环境问题和卫生医疗。这个机构的CEO原来是布什总统的总统助理并在其他多个政府主要机构担任重要职务。他写的一篇关于美国高中生教育问题的文章，成为时代周刊封面，引起很大轰动。

HART RESEARCH ASSOCIATES是另一家著名机构。它的主席是彼得哈特。此机构从1989年开始为NBC和华尔街日报提供数据研究服务。

这两家著名机构的研究和结论，从研究机构的资质上看，可信，或者说“没毛病”。

数据量上，一共有1109名18-21岁的年轻人在2013年的夏天参与了研究机构的问卷调查。为了更好地得到年轻人的参与，研究机构通过电话，网上问卷和面对面采访，和年轻人进行了深入沟通。特别是采访，他们对来自美国四个不同地区的102名年轻人进行了采访。

研究机构在数据采样中的多种数据采集方式和深入调查，确保了美国18-21岁年轻人的情况在报告中得到了有代表性的反映。不仅是这份报告，研究人员还参考了其他相似研究，比如一份调查了美国73家独立导师项目的研究，以确保研究结果的可信性。

不多说了，开始干货分享，到底什么是年轻人的导师，这份研究的定义是：

“Mentor – For the purposes of this report, a mentor is defined as a supportive adult who works with a young person to build a relationship by offering guidance, support, and encouragement to help the young person’s positive and healthy development over a period of time.”

“导师 – 就此研究报告，导师的定义是一个支持年轻人成长的成人。这个成人通过提供指导、支持、鼓励和年轻人建立长期的指导关系，从而帮年轻人得到健康和正面的个人发展。”

也就是说，一个或者多个成人，就成人的经验和阅历，对孩子和年轻人的成长指导方向，具体出谋划策，并延续性地交流和调整。当然，导师的阅历和眼界很大程度上决定了指导内容的高度，甚至有可能决定孩子的未来上限。

这份报告通过科学的分析和调研，得到的结论是：

1、有导师的年轻人在学术上经常比同龄人会主动设立更高的学术目标：导师帮助年轻人明确目标，增强主动性，和强化自我动力，所以从内部主动追求更高的学术目标，比如进入大学的比例，有导师是76% VS没有导师是56%；比如毕业概率，有导师是45% VS没有导师是29%。

2、有导师的年轻人在学术上经常比同龄人会主动参加由意义和有益处的活动： 有意义和有益处的活动大大帮助年轻人增加了自尊和自信，从而让他们在社交和社会中更好的和其他人协作，参与社区活动，从而获得人生的成功。

a. 67%有导师的年轻人参与了更多正面的学术或非学术课外活动，而没有导师的年轻人，这个比例降到了37%。

b. 51%有导师的年轻人在团体中成为领导，而没有导师的年轻人，这个比例降到了22%。

c. 48%有导师的年轻人更有爱心，经常在社区做公益活动，而没有导师的年轻人，这个比例降到了27%。

3、导师和年轻人指导时间越长，年轻人受益越大：导师和年轻人接触时间的长度至关重要。

a. 专门的私人导师和年轻人接触时间超过一年以上时，67%年轻人对得到的指导满意，而接触时间不到一年时，这个数字只有33%。

b. 专门的私人导师和年轻人接触时间超过一年以上时，86%的年轻人设立了更高的学术目标，77%的年轻人参与了体育活动，61%成为社团领导，61%经常参与公益活动。

美国教育系统和社会中，导师一直是很受重视的一环：53%的大公司设立内部导师系统；2003年，布什总统拨款四亿五千万美圆用于导师项目；科林鲍威尔将军在致力于提高美国学校的毕业率时，特意提到私人导师会是对学生大有益处的方式。前面提到的调查了美国73家独立导师项目的研究，对73家独立导师项目从1999年到2010年间做了全面评估，有导师的年轻人在学术和其他方面，包括社交，情绪，行为等方面，都得到长足和正面的进步。相对的，没有导师的年轻人，在很多方面不仅没有进步，反而出现明显退步。

这个高压力和学术竞争的年代，学生经常面对巨大压力。比如斯坦福大学所在的帕洛阿图市，年轻学生的自杀风险就大大高于全美平均。这都是学术压力和个人缺乏抗压和自我调整能力的结果。从教育的角度，这是一种个人成长风险。2013年，一个研究分析了年轻人成长的风险，包括个人风险和环境风险。在10个月的导师直接指导后，接受指导的年轻人无论是情绪和心理情况，社交关系，学术态度和动力，还是成绩，都明显优于没有接受导师指导的学生。学生抑郁倾向更是有显著减轻。在导师指导学生13个月后，学生在同学中明显更加融入，他们对自己的学术能力和学术成绩都更有信心。

最后，我们引用全国导师合作联盟报告中的一句话，最简单地说明为什么学生希望有一个私人导师？

很多家长都意识到，孩子在进入青春期后，不那么听话了。其实他们有很多事情需要交流，但是，“孩子们不愿意和家长交流有关友谊、个人关系及饮酒等话题，但是一个可信赖的导师则让孩子愿意交流。”导师，其实是一个家长和孩子沟通的桥梁，通过导师和家长共同努力，引领孩子向好的方向发展成长。

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1. The mentoring effect: Young people’s perspective on the outcomes and availability of mentoring. The National Mentoring Partnership, 2014. 

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