谁不想生活在自己的族群里，拥有足够的安全感和归属感？

谁不想孩子跟自己说一样的语言，认同一样的文化？

谁又真会喜欢离开故土，像小孩一样从零开始学习完全陌生的处世之道？甚至到老的那一天，没准还不得不住进去一个全是白人的养老院，临死都要和医生讲英语？

谁又愿意看着自己的孩子越来越像个外国人，将来说不定娶个白人老婆，很可能成为和自己完全两个世界的人？

事实上，在没有全职在家自己带孩子之前，我觉得上海的生活确实没什么好挑剔的。在这里，工作虽然辛苦，但是上升机会也多，圈子也会跟着工作不断扩张。在这里，有默契无间的工作伙伴们，还有能一起吃喝玩乐的同学闺蜜。

在这里，好吃的好玩的好用的，哪样不方便，哪样不实惠，当然，前提是愿意网购的话。

那时身边也不乏海归的同事朋友，很多甚至是放弃了绿卡回国的，他们大都厌倦了国外“好山好水好寂寞”的生活，加之海外事业发展机会远不如国内，所以都一个个地回来了，不约而同地选择了“好脏好乱好快活”。

而且据当时的观察，这些同僚回国后生活满意度都还比较高，一则事业晋升速度远非国外可比，二则呼朋引伴、吃喝玩乐，对比海外清苦的生活确实开心。

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既然出去的人也选择回来了，更加觉得描述中那些海外生活的美好不过是镜中花，水中月，不适合国内土生土长的我们。可那时候的我没有想到，人生其实是有不同阶段的。

比如说，作为女人，单身年轻的时候，我可能觉得体面的工作，漂亮的外表，朋友的认同，异性的仰慕，这些才是对我最重要的。

然而，有了孩子到了30岁，价值观完全变了。作为两个孩子的妈妈，对我而言，幸福美妙的事情不再是功成名就，而只是看着孩子们健康快乐地成长，和他们一起体验真实而丰富的每一天。喜欢瑞典的那句老话：

父母与孩子真正的缘分，说到底其实也就年幼时那短短十多年，我想要好好珍惜这些快乐的时光，一天都不想浪费。

在我还不算老，还有能力去争取的年龄，为什么不努力去实现那些梦想中的画面：早晨闻着的草香和孩子们散步去学校，在放学的路上看他们在草坪上喂鸽子；在车库里搭个工具房，看老公教孩子们做木工；在后院的老树上搭个树屋，给孩子们一个做梦的地方；晚饭后陪孩子在露台上聊天看星星；周末跟着老公带孩子开车去旅行看世界。

忙于工作，依赖于电子产品的我们，已经失却这份纯真太久了，我不希望我的孩子们也只能从电影里了解到，这个世界上不只有上学、培训班、电视和电脑。

当然，除了梦想因素，国内残酷的现实问题更让我这个做娘的无法淡定。总结起来有三方面：自然环境，教育和人文环境。

wm之毒，无处可躲，孩子们像困兽般被关在家里，可怜儿子说要出门玩个滑板车，做娘的我都要拒绝。对我们大人来说，wm可以毫无影响，照样从早到晚对着电脑手机，那孩子呢，是打算让他从早到晚对着电视IPAD，还是直接送去各类培训班省事？

当然，室内儿童乐园也是有的，可那个人口密度可以赶上非高峰时段的地铁了，大人比孩子还多，每个大人都争先恐后地保护着自己的孩子，哪里还有孩子们自由社交的空间？

我们的孩子从小被畸形地陷入高压的学习氛围，说到底大约也有社会环境太不kids friendly的原因吧，因为孩子们玩耍的空间已经被无限地压缩了，既然没处能玩，那干些什么来消耗孩子们那无限旺盛的精力呢，就只能多读书了，不管有用没用、或者学个钢琴也好，又占时间又陶冶情操，不管孩子喜不喜欢。

再来说教育。在想到移民之前，我曾经花过很长时间研究孩子将来在上海应该读哪所小学，为了帮他们找一所愉快教育的学校，我花尽了心思。自己的孩子自己知道，他们从小就习惯了尊重和自由，事情无论大小，我都会和他们有商有量，从不强迫，我担心国内高压的小学教育会打破我们顺畅的亲子关系。

而更重要的是，填鸭式教育会破坏孩子天生的求知欲和学习动力，成为学校和老师追求排名和声望的牺牲品。在我看来，教育必须遵循孩子内在的成长速度，点燃他们的学习愿望比传授知识更重要百倍。

我当时理想中的小学是这样子的：

说到底，我理想中的小学是过程导向的，而不是结果(即成绩)导向的。而如果以这个标准去看国内的小学，就会发现挑小学有多难了。国内不乏所谓的名校，精英学校。他们成为名校的原因说到底就是成绩和升学率，孩子在校的压力不言而喻。而这些却是我想避得越远越好的学校。抛弃功利，我想慢慢地养我的孩子，不愿拔苗助长。

要说国内有这样的学校的话，也就只有国际学校了。否则只要有高考在，就不可能存在如此洒脱的学校。中国毕竟人多，教育资源非常有限，要有一种公平的手段来分配教育资源，高考是唯一的途径。所以在国内，孩子不得不学得很深很难，倒不是因为很深很难的东西很有用，而是因为很深很难的东西，才能证明你比其他人强，才能证明你值得拥有更好的教育资源而已。

当时研究一番后发现，倒也确实有些国际学校收本地学生的，只是价格动辄10－20万人民币一年，家有2个儿子的，烧不起啊！而且除了钱的因素，读国际学校的风险在于，孩子将来必须去国外读大学，再也回不了体制内。如果没有一张绿卡做保证，万一将来家庭经济状况负担不了了，不是将孩子陷入进退维谷的局面么。

所以从教育投资的角度来看，我决定要投资一张绿卡，这当然不仅仅是省国际学校学费的问题。在国内，如果100个孩子里面，将来只有5个可以获得好的教育资源，那在海外，100个孩子里面，50个都可获得。在进退两难的情况下，我后来在网上开始了解新西兰的小学，发现那里的学校全方位迎合了我的育儿观点。

特别吸引我的有3个方面，一个是多元化发展，一个是因材施教，还有一个是我自己总结的，叫做舍近求远。所谓多元化发展就是除了学业以外，老师非常注重孩子的性格培养，体育能力以及其他各种生活体验。老师总在创造各种让孩子锻炼协作能力和领导能力的机会，甚至在教育局学校考评educational report上，这块都有非常重要的比重。

此外，学校一般都有组建好多各类文体club，让孩子去发展自己的兴趣。而且隔三差五，学校就会搞一些有创意的活动，博客上看到过的比如有校园disco拉，海边活动拉，马拉松拉，做蛋糕拉什么的，感觉老在玩。

所谓因材施教，就是新西兰的学校从不横向比较孩子，那里的教育者认为每个孩子都是与众不同，有各自的特色的，根本不可以设定一个维度(比如成绩)去比较。

唯一能比较的，是孩子的过去和现在，也就是自身的进步。难怪有家长说，自己的孩子英语一句不会说，去了那里上小学，考试成绩一直都不合格，老师还天天表扬她，搞得孩子每天回来兴高采烈，学习热情高涨。老师的说法是，你原来一句英文都不会说，这么短的时间你居然可以拼写出那么多单词了，你实在是太优秀了！事实上，那边的孩子每个人都有自己的阅读等级和适合的书籍，这是每个孩子自己知道的，而老师从不会通过横向比较来让孩子有压力。

所谓舍近求远，就是如果告诉孩子一个真理只需要10分钟的时间，老师宁愿花1个小时的时间，让孩子来自己发现这个真理。

教育者认为，孩子发现真理的学习过程比真理本身更重要。而这和国内追求结果，追求立竿见影的教育方式截然相反。

只剩，和大家分享，我喜欢的一位女作家给他儿子的一段话：对我重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快乐。

第一，它给你意义；第二，它给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢？
       
当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。如果我们不是在跟别人比名比利，而只是在为自己找心灵安适之所在，那么连“平庸”这个词都不太有意义了。“平庸”是跟别人比，心灵的安适是跟自己比。我们终将极的负责对象，安德烈，千山万水走到只剩，还是“自己”二字。

因此，你当然更没有理由，去为了符合上一代对你的想象而活。